SELECTIVIDAD

2011-06-08T05:31:00.001-07:00

Calcula tu nota

2011-06-04T22:51:00.001-07:00

Ya tenemos la selectividad 2011 (o PAEG) o como quieras llamarla aquí y ahora mismo nuestra mayor preocupación es saber, para uno si se aprueba (con eso más que suficiente) o si se saca la nota que hará falta para estudiar lo que se quiere.

Pero calcularla está cada vez más difícil: fase general, fase específica, coeficientes...

Te lo ponemos fácil, hazlo tu mismo:

Calcula tu Nota by DO2.

DO2#17 De mil caminos y mil puertas

2011-05-29T02:12:00.000-07:00

Con todo lo que hemos trabajado este curso parece que la selectividad o PAEG es la meta que tenemos que alcanzar, pero no te equivoques, es sólo el principio del camino.

Estos exámenes, sobre los que cada cual tiene seguramente una opinión diferente, son el principio de un viaje en el que construirás tu vida profesional y, como no, también tu vida personal. Ahora llega el momento de elegir ciudad, estudios, construir nuevas costumbres y conocer un nuevo grupo de amigos.

Tampoco te asustes tanto, que la nota de la selectividad, salvo para algunas titulaciones más exigentes en la nota de acceso, no supone un problema a la hora de elegir estudios y seguramente podrás estudiar lo que deseas. Eso sí, piénsatelo dos veces y reflexiona, sobre todo, en lo que tú mismo opinarás de tu decisión dentro de unos años. Los expertos siempre nos lo dicen, es posible que a veces tomemos decisiones basándonos en cosas que hoy nos parecen muy importantes, pero que mañana pueden dejar de serlo.

Quizá cuando rellenes la solicitud de estudios tengas en la cabeza dónde van a estudiar tus amigos del instituto o tu novio/a, incluso el chico o la chica que te gusta. También hay quien elige carrera porque piensa que allí donde quiere estudiar está el paraíso terrenal, normalmente nocturno. Muchas de estas cosas pueden influirte y puede que elijas unos estudios que no te gustan demasiado, pero piensas que estar con tu gente lo compensará. En la Universidad harás nuevos amigos y amigas, conocerás mucha más gente, puede ser que tu novio o novia siga siendo el mismo para siempre, o puede que no. Y el paraíso… el paraíso siempre estará un paso más allá. La vida universitaria, siempre está donde están los universitarios, sea el lugar que sea donde estudies, sean cientos o miles o millones los estudiantes. Aunque parezca raro, los estudiosos consideran que a partir de doscientas cincuenta personas, para poder hacer nuevos amigos, tenemos que eliminar otros antiguos.

Ahora te toca elegir a tí. Poner en un montón las razones por las que
quieres elegir unos estudios o lugar donde estudiar, en otra columna las
que te inclinen a elegir otro destino. Escribir también qué es lo que
quieres ser desde pequeño o cómo te ves en unos años. También es
importante saber todas tus opciones y conocer qué cosas se te dan bien y
qué cosas no. Otro aspecto importante que debes valorar es lo que te
gusta de verdad. Con todo eso y con muchas más cosas que consideres que
merezca la pena valorar tendrás un gran puzzle con el que podrás
hacerte una idea de dónde puede estar tu camino y cuál es la puerta que
te puede llevar a él.

Ahora es tu turno. Es el momento de elegir. A veces dará un poco de
vértigo. Quizá es una ciudad nueva que no conoces, donde no tienes
amigos y eso te da un poco de respeto. No te preocupes, en tu clase todo
el mundo estará igual. También habrá mucha gente en tu campus que
tendrá que buscar compañeros de piso porque no conoce a nadie todavía.
En las residencias habrá también muchos que serán nuevos en el campus.
Adaptarse no te llevará mucho tiempo, antes de las primeras Navidades te
sentirás totalmente universitario y entonces habrás comenzado uno de
los mil caminos posibles y habrás cruzado una de las mil puertas que te
ofrecieron. Lo único de lo que tienes que asegurarte es de haber elegido
el tuyo propio.

A lo largo de los últimos números de la revista DO2 han sido muchos los
expertos y profesionales que nos han dado consejos y nos han contado
cosas interesantes y que no te deberías perder. Os dejamos una muestra
de alguna de estas historias que puedes encontrar en nuestra web:

www.dos.uclm.es/selectividad/17

Otros reportajes sobre selectividad

Diccionario Universitario

Convertirse en universitario exige además de todo lo que nos imaginamos,
aprender un montón de términos nuevos que hasta ahora nos eran
desconocidos. Incluso podríamos hablar casi de un “idioma” propio, el
“universitario”, un idioma imprescindible para manejarse dentro de esta
nueva forma de vida que estás a punto de comenzar.

En este reportaje encontrarás algunos términos que a partir de ahora van a volverse comunes en tu vida.

Maneras de Estudiar

Los tiempos han cambiado en la Universidad, la imagen de estudiantes
cargados con cajas y cajas de apuntes ha pasado a la historia. Hoy todo
lo que se necesita es una conexión a Internet, y eso no quiere decir que
se estudie o se trabaje menos. Eso sí, se hace de otra manera.

¿Qué estudio?

Según distintos estudios, a estas alturas de la historia, con la
selectividad tan cerca, dos de cada tres estudiantes ya tienen decidido
qué es lo que quieren estudiar. Si eres de ese grupo, por favor, ¡No
leas este reportaje! Si eres de los que todavía anda dándole vueltas a
la cabeza, no pienses que en estas páginas vas a encontrar una fórmula
mágica para decidirte. Lo sentimos, no existe. Pero quizá pueda
ayudarte.

Antes

Si durante el curso hemos entrenado nuestro cerebro como si fuera una
máquina de precisión, debemos darle los últimos cuidados para que todo
funcione perfectamente durante la Selectividad. Quedan quince días. Es
mañana. Faltan dos horas. Estamos sentados en la mesa del examen. ¿Aún
estamos a tiempo de hacer algo?

Durante

Llegó la Selectividad por fin, y esta vez no era como el lobo del
cuento. Todo lo bueno y malo de los últimos años pasa por nuestra
cabeza, como si nos estuvieran pasando la cinta de todo lo que hemos
aprendido, y parece que se fuera a borrar en un suspiro. La
Selectividad está aquí. Un pequeño paso hacia adelante y nos
transformaremos, por fin, en universitarios.

Después

Cuando entregamos nuestros exámenes de Selectividad no se los traga la
tierra. Tampoco los tiran desde lo alto de una mesa para ver si caen
hacia arriba o hacia abajo. En este reportaje os queremos contar qué
ocurre con los exámenes de Selectividad desde el momento en el que los
perdemos de vista hasta que salen las calificaciones. Todo un largo y
anónimo proceso que garantiza que la nota final sea la que nos
merecemos.

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de la Revista DO2#17

2011-05-29T02:02:00.000-07:00

¿Qué sería de un estudiante sin libros y sin apuntes (palabras)? Pues nada y todo, porque los tiempos están cambiando y los estudiantes y bibliotecas están cambiando con ellos.

Siempre hemos relacionado estudiar con ponerse delante de un libro o de apuntes e “hincar los codos”. Claro que a veces sigue siendo así, pero cada vez más, hay nuevas formas de estudiar y trabajar. Las bibliotecas siguen siendo el centro de la vida universitaria. Están transformándose tan rápidamente como lo están haciendo las nuevas formas que tienen los estudiantes de acceder al conocimiento.

Las bibliotecas de la Universidad de Castilla-La Mancha no son meros depósitos de libros, sino que ofrecen muchos servicios que en numerosas ocasiones desconocemos. En este punto puedes elegir dos opciones; la primera, terminar de leer este artículo; la segunda y más recomendable, darte una vuelta por la biblioteca universitaria que tengas más cerca y disfrutarla.

En la Universidad de Castilla-La Mancha puedes encontrar 14 bibliotecas,
con un total de más de 25.000 m2 de instalaciones y casi 5.000 puestos
de lectura. Podrían ser 25.000 m2 vacíos, pero no es así porque hay más
de un millón de libros y materiales especiales con los que trabajar.
Hasta aquí sólo hemos hablado de lo que sería una biblioteca clásica,
con sus estanterías llenas de libros, sus mesas y puestos de lectura,
pero las bibliotecas universitarias son algo más y se han convertido en
el centro de la vida universitaria. Los nuevos planes de estudios
requieren nuevos medios que se adapten a las nuevas formas de estudiar y
trabajar de los universitarios actuales. Lo más importante es quizá que
son bibliotecas conectadas entre sí y con el mundo exterior. Las
bibliotecas universitarias ya no se miran sólo a ellas mismas, sino que
sobre todo miran hacia lo que ocurre alrededor. Por eso no es extraño
encontrar numerosos puestos informáticos donde trabajar, una cobertura
100% de wifi para sus usuarios y hasta préstamo de ordenadores
portátiles para los que no dispongan de él.

Si nos fuéramos tan sólo unos años atrás y mirásemos por una ventana en
el tiempo, nos encontraríamos a los estudiantes universitarios
inclinados sobre sus apuntes y libros, concentrados en sus pensamientos y
levantando la vista al techo tratando de memorizar línea a línea las
clases magistrales de sus profesores. Hoy, todo ha cambiado. Lo más
habitual es encontrarse a los estudiantes universitarios escribiendo en
sus ordenadores, buscando citas y referencias desde los más de 83.000
libros electrónicos o las 22.500 revistas científicas electrónicas,
consultando alguna de las 100 bases de datos, buscando en el catálogo
automatizado o utilizando las salas de trabajo en grupo.

Los libros y las palabras. Los libros y los ebooks. El texto impreso y
el digital. Los apuntes y los notebooks. Las estanterías y el mundo. El
interior de uno mismo y el universo. Un lenguaje universal y mil
idiomas. Todo esto y mucho más, por muy diverso que sea, cabe en esta
nueva Alejandría que es la biblioteca universitaria.

Más información sobre las bibliotecas universitarias en:
www.dos.uclm.es/bibliotecas

Principales servicios de las bibliotecas universitarias

Catálogo automatizado

Préstamo y reservas

Préstamo intercampus e interbibliotecario

Reproducción mediante escaneado y envío a correo electrónico

Acceso a Internet y préstamo de portátiles

Página web

Información personalizada

Salas de estudio y de trabajo en grupo

Formación de usuarios

¿Quién puede usar las bibliotecas universitarias?

Son usuarios de pleno derecho todos los alumnos, profesores, investigadores y personal de administración y servicios de la UCLM

También puede solicitar un carné de usuario externo cualquier persona
mayor de 18 años que justifique suficientemente la necesidad de utilizar
los recursos y servicios que ofrece la Biblioteca Universitaria.

Becas de Colaboración

La Biblioteeca Universitaria ofrece becas de colaboración para alumnos,
mediante convocatoria que se publica en la página web y en los tablones
de anuncios. El plazo de presentación de solicitudes es durante el mes
de octubre.

Más información: www.biblioteca.uclm.es

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de la Revista DO2#17

DO2#17 Vida Nueva Residencias Universitarias

2011-05-29T01:58:00.000-07:00

En septiembre comienza tu nueva vida y ahora es momento de tomar muchas decisiones. Una de ellas es saber dónde vas a vivir el próximo curso. Entre las distintas posibilidades que tienes una que llama mucho la atención es la de vivir tu primer curso en una residencia universitaria. En el distrito de la Universidad de Castilla-La Mancha podemos presumir de tener una de las mejores redes de residencias universitarias de España. En cierto modo es lógico porque somos la universidad con más distancia entre campus de toda Europa y para que de verdad hayamos podido ser una universidad regional, ha sido imprescindible que todo el mundo haya podido estudiar en cualquiera de sus campus y acceder a residencias universitarias de calidad y de precios al alcance de todos.

La Junta de Comunidades cuenta con una red de 15 residencias universitarias repartidas por las provincias de Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo. El número de plazas que se ofertan supera las 2.000. La mayoría de residencias se encuentran a pocos pasos de los campus y en ellas se puede disfrutar de la auténtica vida universitaria las 24 horas del día.

Como no podía ser de otra forma, vivir en una residencia universitaria en Castilla-La Mancha te va a costar muy poco, los precios son de 400 euros al mes para los que prefieren la intimidad de una habitación individual y si eres de los que prefieres compartir habitación con algún compañero puedes encontrar una habitación compartida por poco más de 350 euros al mes. Por último y si lo que a ti te va es vivir a tus anchas, puedes alojarte en una residencia vivienda, que son pisos independientes, por solo 150 euros mensuales.

Si quieres acceder a alguna de las más de 2.000 plazas disponibles, deberás estar atento a la convocatoria que se publica habitualmente en el mes de junio y que podrás encontrar en la web de la Consejería de Educación de la Junta de Comunicades de Castilla-La Mancha (www.educa.jccm.es)

A la red regional se suman otras residencias públicas dependientes de las distintas Diputaciones Provinciales, otras de carácter privado, así como la opción de compartir piso con otros compañeros.

Si optas por alquilar y/o compartir piso con unos compañeros, puedes utilizar los servicios de la Bolsa de Vivienda Joven de Castilla-La Mancha (www.emancipacionjovenclm.es/). En este servicio, totalmente gratuito, podrán informarte sobre la oferta privada de pisos en alquiler del campus donde desees estudiar, a la vez que te asesorarán sobre cómo realizar los contratos de arrendamiento, independientemente de si encuentras vivienda a través de este servicio o de forma particular.

Con la Bolsa de Vivienda Joven de Castilla-La Mancha, si tienes entre 18 y 35 años, podrás beneficiarte de las siguientes ventajas:

No tienes que pagar nada por la ayuda que te prestan para encontrar una vivienda que se adapte a tus necesidades.

Las viviendas disponibles en la Bolsa gozan de condiciones económicas muy interesantes.

Realizan todo el proceso: visitan las viviendas, preparan los contratos y te asesoran en todo lo que necesites.

Todas las viviendas alquiladas por la Bolsa, disponen de un seguro
multirriesgo y otro de garantía de rentas, que para ti son gratuitos.

Así que ya sabes, no podrás decir que no encuentras dónde vivir cuando
llegues a la universidad: residencias públicas, privadas, pisos
compartidos, ayuda a la vivienda joven... tienes todas las posibilidades
a tu alcance para hacer de tu vida en el campus lo que tú quieras.

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de la Revista DO2#17

DO2#17 Información General Selectividad

2011-05-29T01:48:00.001-07:00

El curso pasado se puso en marcha un nuevo sistema de pruebas de acceso a la universidad y,
hasta que nos acostumbremos, puede parecer más complejo, pero el objetivo es que sea un sistema más flexible y que los estudiantes tengan más capacidad de elegir.
El principal cambio es que ahora hay dos tipos de prueba. La primera es una prueba general obligatoria. Cada alumno tiene que examinarse de cuatro materias. Después viene una fase voluntaria que sólo suma nota y que está destinada a aquellos estudiantes que quieran cursar estudios que tienen más demanda que oferta.

FASE GENERAL:
Para acceder a la universidad hay que superar la fase general, que es obligatoria y que consta de tres materias comunes (Lengua Castellana, Historia o Filosofía e Idioma Extranjero) más una materia que se elige libremente.
Aprobando la fase general y Bachillerato se accede a la Universidad. Un 60% del total es la nota de Bachillerato y el otro 40% es la nota de la fase general, siendo necesario obtener más de un cinco. El máximo de puntuación que se puede obtener en la fase general es de diez.

ESPECÍFICA:
Luego está la parte específica, creada para poder competir mejor por las carreras con más oferta que demanda. Con la fase específica se pueden sumar hasta cuatro puntos más, es decir, se puede obtener hasta un catorce de nota total de selectividad.

Los estudiantes que ya hayan realizado la selectividad en años anteriores, pueden conservar su nota como si fuera la actual fase general y realizar la nueva fase específica para aumentar la nota. También pueden realizarla otra vez por completo si lo prefieren.

La nota final de la prueba específica dependerá de la titulación a la que se quiera acceder, porque cada asignatura que se realice tiene un valor distinto dependiendo de la importancia que tenga en esa titulación. Por eso, es importante saber las asignaturas que más puntúan para cada titulación. De ello va a depender el máximo de nota que se puede obtener.

En esta fase específica se pueden realizar hasta cuatro asignaturas y dependerá de qué carrera se solicite para que se tenga en cuenta una u otra. No se valorarán directamente las dos notas de examen más altas, sino que se sumarán las dos asignaturas con mayor calificación global en cada titulación (nota de examen X coeficiente correspondiente). Los coeficientes tendrán un valor máximo de 0,2.

Este sistema es más flexible porque han desaparecido las denominadas vías de acceso. Además no es necesario haber cursado una determinada asignatura en el Bachillerato para poder hacer el examen correspondiente en la fase específica, sino que cada estudiante podrá elegir libremente de qué asignaturas quiere examinarse en esta fase.

CALIFICACIONES:

También estrenamos hoja de calificaciones para selectividad que, además,
enviamos a tu casa. Ahora aparece la nota media de los dos cursos de
Bachillerato, la nota final de la fase general y la nota media de ambas
que dará acceso a la Universidad. Para aquellos estudiantes que hayan
realizado la fase específica tendrán en su papeleta la nota de cada
examen que hayan hecho, para que pueda ser calculada la nota de acceso
propia para cada estudio solicitado.

FORMACIÓN PROFESIONAL:

Ya no existen los cupos para alumnos de Bachillerato y alumnos de
Formación Profesional, sino que pasan a formar una lista única. A estos
alumnos de Formación Profesional se les valorará hasta diez puntos la
nota del ciclo que hayan cursado y hasta dos puntos se les valorará como
prueba específica las dos mejores calificaciones multiplicadas por los
coeficientes correspondientes según la titulación que deseen cursar.

Mayores de 25, 40 y 45.

También se pusieron en marcha el curso pasado nuevas normativas de
acceso a la universidad para mayores de 25 años y otras formas de
acceder a la universidad para mayores de 40 y 45 años.

Reclamaciones:

Si no se está de acuerdo en cómo se han desarrollado estas pruebas, se
puede reclamar mediante dos sistemas: reclamación a la comisión o doble
corrección.

La reclamación a la comisión es sobre cualquier aspecto que no tenga
nada que ver con la nota final, sino sobre problemas durante el proceso,
como ausencia en listados o errores de cálculo en la media.

El otro sistema es la denominada doble corrección para aquellos alumnos
que no estén de acuerdo con la calificación de los exámenes. En este
caso se asignará otro profesor que corrija el examen, manteniendo las
garantías sobre el anonimato del autor del examen. Una vez corregido de
nuevo el examen, se calificará con la nota media de las dos
correcciones, por lo que puede subir, pero también bajar la nota después
de esta segunda corrección. Si la diferencia entre las dos
calificaciones es de más de dos puntos se realizará una tercera
corrección.

...y el año que viene

A partir del año 2012, también se incluirá en la PAEG un examen de
idioma extranjero con un control oral. En esta prueba se podrá elegir
entre inglés, francés, italiano, alemán o portugués.

+ INFO

Si quieres más información sobre los exámenes de acceso a la universidad visita:

www.dos.uclm.es/selectividad

En esta página podrás encontrar material complementario, enlaces a la
información oficial de la Universidad de Castilla-La Mancha, enlaces
sobre becas, residencias universitarias y a todos los artículos
publicados sobre el tema en la revista DO2.

Este artículo ha sido posible gracias a la colaboración de Félix Ureña
(Coordinador Técnico de las Pruebas de Acceso a la Universidad).

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de la Revista DO2#17

Calcula tu nota

2010-06-04T03:32:00.003-07:00

Visita nuestra aplicación, para calcular tu nota final de Selectividad.

Notas de Corte

2010-06-04T03:29:00.001-07:00

Los estudios en la Universidad de Castilla-La Mancha se dividen entre: los que tienen matrícula directa una vez que se aprueba la selectividad y los estudios que tienen más demanda que plazas. En éstos se solicitará la preinscripción y se esperará a que se publique la lista de admitidos para poder realizar la matrícula en dichos estudios.
Las notas de corte se refieren a la nota que ha obtenido el último estudiante admitido en estos estudios, y sólo sirven a título orientativo, pues cada curso posee una nota diferente.
Para el próximo curso, debido a los cambios en la selectividad, y sobre todo a que la nota máxima que se puede obtener es de 14 en lugar de 10, las notas del curso anterior no son significativas, pues puede haber variaciones considerables.

Nocitias y Novedades
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Blog tematico: "Selectividad UCLM (by DO2)"
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Portal para alumnos de nuevo acceso
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Blog con todos los enlaces y con artículos de DO2	Página en Tuenti: Yo también estoy hecho/a un lío con la nueva Selectividad	Enlace a la campaña de asistencia para estudiantes en Redes Sociales: "Aquí es posible"

Residencias

2010-06-04T03:28:00.003-07:00

ALBACETE:

José Prat
967 23 91 99

José Isbert
967 24 47 38

TOLEDO:

Fco. Tomás y Valiente
925 25 58 08

Ntra.Sra.Remedios
925 25 37 67

Carmen Villar (Talavera)
925 72 15 92

CIUDAD REAL:

José Castillejo
926 27 48 11

José Maestro
926 27 49 20

Don Quijote
926 22 14 91

Francisco Nieva
926 25 05 59

El Doncel
926 21 74 83

Luis J. Mateo (Almadén)
926 26 44 52

CUENCA:

María de Molina
969 22 00 06

Alonso de Ojeda
969 22 24 51

Bartolomé Cossió
969 23 33 38

Juan Jimenez de Aguilar
969 22 64 11

Página web Residencias Universitarias
http://dos.uclm.es/13/residencias.html
http://www.uclm.es/estudiantes/alojamiento.asp

Erasmus & More

2010-06-04T03:28:00.001-07:00

El programa Erasmus es el más conocido de los que ofrece la Oficina de Relaciones Internacionales. Dentro de este programa se puede solicitar estudiar un curso completo o un semestre en universidades de Holanda, Austria, Bélgica, Reino Unido, Rusia, Turquía y hasta 31 países europeos. Pero con el Erasmus no acaban las opciones. También se puede optar por el programa Leonardo, las becas Faro y Argo, los convenios bilaterales, el programa de lectores en universidades americanas o los intercambios con universidades de Suiza, Estados Unidos, Canadá, Nueva Zelanda, Australia o Corea. Tampoco podemos olvidar las becas Séneca y el programa Sicue de intercambio con otras universidades españolas, organizados por el Vicerrectorado de Estudiantes.

Enlaces:
Oficina de Relaciones Internacionales (UCLM)
Programa Erasmus
Programa Leonardo
Vicerrectorado de Estudiantes. Programa SICUE y becas Séneca

¿Cuánto Cuesta?

2010-06-04T03:27:00.001-07:00

No todo en la vida se puede medir con dinero, pero con los tiempos que corren es mejor saber cuánto cuesta cada cosa. Nos hemos puesto a buscar y a preguntar para conocer los precios exactos. Las cosas claras y los puntos sobre las íes, sin asteriscos ni letra pequeña, para que sepamos que podemos hacerlo.

Queremos saber cuánto va a costar cada cosa el próximo curso para que todos podamos hacer nuestras cuentas, pero también queremos saber qué ayudas y becas podemos conseguir.

Porque en la Universidad de Castilla-La Mancha además de recibir becas generales, también es posible obtener becas de colaboración con la propia universidad o becas para las residencias universitarias, y todo ello siendo compatible con nuestros estudios.

Residencia Universitaria: 390 euros/mes habitación individual.
Residencia Universitaria: 350 Euros/mes habitación doble o triple.
Residencias de viviendas: 140 Euros/mes.

Becas de colaboración: 15h a la semana, 300 euros/mes.

Becas nacionales para estudiar en la misma comunidad: Entre 5573 y 425 euros/año.

Ciudad Directo: Entre 3,60 y 11,35 euros billete de ida y vuelta con carné joven, dependiendo del trayectorio.

Wifi en el campus: Gratuita.

Préstamo de portátiles en la biblioteca: Gratuito.

Menú cafeterías universitarias: Entre 6 y 8 euros.

Fotocopias en el aula de infórmatica del campus: 30 fotocopias gratis al mes y con carné universitario a 2 céntimos por fotocopia.

Cursos de idiomas: "Aprende inglés en tu campus": 60 euros anuales.

Con el carnet universitario hacen el 10% de descuento en diversidad de sitios.

Actividades deportivas organizadas en el gimnasio universitario en dos cuatrimestres con un precio entre 20 y 40 euros en variedad de deportes.

Portátiles por 120 euros con el compromiso de acabar la carrera en la provincia donde lo has conseguido.

Préstamo de libros, pórtatiles, USBs, CDs o pendrives con el carnet de la biblioteca.

http://www.uclm.es/estudiantes/alojamiento.asp
http://www.uclm.es/deportes/
http://www.uclm.es/convocatorias/
http://www.educacion.es/educacion/becas-y-ayudas.html
http://www.uclm.es/estudiantes/pdf/ciudaddirecto.pdf
http://www.uclm.es/aprendeingles/index.asp

Maneras de Estudiar

2010-06-04T03:26:00.001-07:00

Los tiempos han cambiado en la Universidad, la imagen de estudiantes cargados con cajas y cajas de apuntes ha pasado a la historia. Hoy todo lo que se necesita es una conexión a Internet, y eso no quiere decir que se estudie o se trabaje menos. Eso sí, se hace de otra manera.

Con los nuevos planes de grado han llegado a la universidad unos nuevos invitados: los créditos ECTS, que son las siglas en inglés de "European Credit Transfer System".
Un curso académico son 60 créditos ECTS, un título de grado son unos 240 ECTS, una asignatura puede tener 6, 12 o incluso más créditos ECTS.

Antes, los estudiantes universitarios contaban lo que les faltaba para terminar sus estudios en asignaturas. Hoy se cuenta en ECTS y en toda Europa los estudios universitarios se miden igual, en ECTS. Cada uno de ellos mide el volumen de trabajo que el estudiante debe dedicar para superarlo y viene a equivaler a unas 25-30 horas de trabajo por crédito.
En estas horas se incluyen las horas en el aula, tanto teóricas como prácticas, pero también las horas de trabajos individuales o en grupo, de prácticas o de proyectos, la resolución de ejercicios, la consulta de bibliografía y las horas que se supone que cada estudiante tiene que dedicar para preparar y realizar las pruebas de evaluación; es decir, se cuenta todo lo que tiene que ver con sus asignaturas.

¿Parece un lío? Al principio puede serlo, pero lo que se ha intentado es conseguir que el sistema sea igual para todos los estudiantes europeos y que se mida realmente el esfuerzo de los estudiantes. Más allá de lo que podía ser la suerte que podíamos tener, o no, el día del examen final.

Los universitarios de hoy ya no son estudiantes sólo en la época de exámenes, sino que hay que seguir la asignatura día a día y eso ha supuesto un cambio radical. Hoy, los apuntes no son el compañero seguro de un estudiante, porque todo el material necesario está disponible en el servidor de la universidad.
En la actualidad, el ordenador portátil y la conexión a internet se han convertido en la herramienta de trabajo, por lo que es más importante pensar que memorizar.

Hasta aquí la teoría. Ahora, como en los créditos ECTS, viene la parte práctica y para ello queríamos saber cómo ha cambiado la vida de los estudiantes universitarios con la nueva manera de estudiar. Así, nos fuimos directamente al epicentro de esta nueva manera de estudiar, la biblioteca universitaria, en este caso la biblioteca del campus de Toledo.

Por lo tanto, ¿cómo es una biblioteca universitaria con estudiantes que realizan sus estudios mediante el sistema ECTS? Para empezar, lo que más llama la atención es que hay más ordenadores que papeles en las mesas de las salas; las bibliotecas de la UCLM disponen de muchos puestos de trabajo con ordenador, además de disponer de un sistema de préstamo de ordenadores portátiles y de wifi gratuita para todos los alumnos.
En estos nuevos planes de estudio, el ordenador se ha convertido en la herramienta básica de trabajo, porque han disminuido las clases presenciales, pero han aumentado el número de trabajos y de casos prácticos que hay que realizar. Los apuntes se descargan desde la red, donde también se pueden ver las notas y entregar los trabajos.

En la biblioteca del campus de Toledo nos encontramos con numerosos grupos de estudiantes realizando trabajos en grupo o individuales y nos interesaba saber cómo han notado ellos el cambio.
Nos encontramos con varios grupos de estudiantes de Magisterio que están realizando un Power Point con la presentación de los resultados de su trabajo de investigación sobre enseñanza y aprendizaje que luego será expuesto en clase.
Nos cuentan que ahora no pueden dormirse con las asignaturas, pues casi cada semana tienen que realizar casos prácticos para presentarlos en clase y que es necesario dedicar muchas más horas para poder seguir las asignaturas. Comentan que hay asignaturas en las cuales ya no hay que hacer un examen final y en otras en las que el examen final no cuenta mucho, pero lo que sí se ha notado es que hay que trabajar más.

Salimos del recinto de la biblioteca para adentrarnos en uno de los antiguos puestos destinados a los soldados que vigilaban la Fábrica de Armas, y que hoy se ha acondicionado como sala de estudio con mesas y aclimatación e incluso microondas.
Nos encontramos a un grupo de estudiantes de informática que están a punto de cambiarse a este nuevo sistema y andan bastante preocupados con el proceso de transformación. El sistema ECTS lo tienen asumido, pues su carrera siempre ha sido muy práctica, pero están a la espera de la legislación sobre su titulación.

También nos encontramos con otros grupos de estudiantes que están trabajando al aire libre, aprovechando el buen tiempo, en unas mesas que se han habilitado en el exterior. Estudian Ciencias Ambientales y están con sus ordenadores portátiles, unos propios y otros prestados por la biblioteca, repasando cómo les ha salido el examen que acaban de hacer.
Nos comentan que con la wifi en todo el campus y el buen tiempo convierten cualquier lugar en un buen sitio donde compartir apuntes, hacer un trabajo o buscar documentación en la red para completar unas prácticas.

Hay una nueva manera de estudiar.

Bibliotecas Universitarias de la Universidad de Castilla-La Mancha


Destino: Fábrica de Armas	Especial imágenes: Cigüeñas en el campus	Album de fotos Making-Of en Facebook y Tuenti

Especial Nueva Selectividad

2010-06-04T03:24:00.001-07:00

En este curso se pone en marcha un nuevo sistema de pruebas de acceso a la Universidad.
Quizá este nuevo sistema pueda parecer más complejo hasta que nos acostumbremos, pero el objetivo es que sea un sistema más flexible y que los estudiantes tengan más capacidad de elegir.

El principal cambio es que habrá dos tipos de prueba. La primera es una prueba general obligatoria. Cada alumno tiene que hacer cuatro materias, mientras que en el anterior sistema se hacían tres. Después viene una fase voluntaria que está destinada a aquellos estudiantes que quieran cursar estudios que tienen más demanda que oferta.

Lo que no cambia es que para acceder a la universidad hay que superar la fase general, que es obligatoria y que consta de tres materias comunes (Lengua castellana, Historia o Filosofía e Idioma Extranjero) más una materia que se elige libremente.

Aprobando la fase general y el Bachillerato se accede a la universidad. Se pondrá igual que antes, un 60% del total es la nota de Bachillerato y el otro 40% es la nota de la fase general, siendo necesario obtener más de un cinco. El máximo de puntuación que se puede obtener en la fase general es de diez.

Superando el cinco, se puede acceder a todas las universidades de España. Otra cosa es si se quiere competir en las carreras con más demanda que oferta, entonces es necesario aumentar la nota haciendo la fase específica.

En los exámenes de la fase general habrá que elegir entre dos exámenes que se propondrán. Estos modelos de examen tendrán un nivel similar a los de años anteriores, lo que cambia es que habrá que elegir uno u otro completos.

La nota de los cuatro exámenes de la fase general tendrán el mismo valor. Cada uno se puntúa sobre diez y la nota final será la media de los cuatro exámenes. Para superar la prueba de acceso habrá que sacar una media superior a cuatro.

Los exámenes se realizarán en dos días y medio, y se intentará que los alumnos no hagan más de tres exámenes al día. Aunque se está a la espera del horario definitivo, lo más probable es que la primera mañana se hagan dos exámenes de las materias comunes.

La prueba específica está destinada a aquellos alumnos que quieran “subir nota” para poder competir mejor por las carreras con más oferta que demanda. Con la fase específica se pueden sumar hasta cuatro puntos más, es decir, se puede obtener hasta un catorce como nota máxima.

Los estudiantes que ya hayan realizado la selectividad en años anteriores, pueden conservar su nota como si fuera la actual fase general y realizar la nueva fase específica para aumentar la nota o realizarla completa si lo prefieren.

La nota final de la prueba específica dependerá de la titulación a la que se quiera acceder, porque cada asignatura que se realice tiene un valor distinto, dependiendo de la importancia que tenga en esa titulación. Por eso, es importante saber las asignaturas que más puntúan en cada titulación, porque de ello va a depender el máximo de nota que se puede obtener. En esta fase específica se pueden realizar hasta tres asignaturas y dependerá de qué carrera se solicite para que se tenga en cuenta una u otra asignatura. Porque no se valorarán directamente las dos notas de examen más altas, sino que se sumarán las dos asignaturas con mayor calificación global en cada titulación (nota de selectividad x coeficiente correspondiente). Los coeficientes tendrán un valor máximo de 0,2.

El nuevo sistema es más flexible porque desaparecen las denominadas vías de acceso. Incluso no será necesario haber cursado una determinada asignatura en el Bachillerato para poder hacer el examen correspondiente en la fase específica, sino que cada estudiante podrá elegir libremente de qué asignaturas quiere examinarse en esta fase.

Habrá un nuevo documento con la nota de acceso a la universidad. En este documento aparecerá la nota media de los dos cursos de Bachillerato, la nota final de la fase general y la nota media de ambas que dará acceso a la universidad. Además aquellos alumnos que hayan realizado fase específica tendrán en su papeleta la nota de cada examen que hayan hecho, para que pueda ser calculada la nota de acceso propia para cada estudio solicitado.

Dejan de existir los cupos para alumnos de Bachillerato y alumnos de Formación Profesional, sino que pasan a formar una lista única. A estos alumnos de Formación Profesional se les valorará hasta diez puntos la nota del ciclo que hayan cursado y hasta dos puntos se les valorará como prueba específica las dos mejores calificaciones multiplicadas por los coeficientes correspondientes según la titulación que deseen cursar.

También hay nuevas normativas de acceso a la universidad para mayores de 25 años y nuevas formas de acceder a la universidad para mayores de cuarenta y de cuarenta y cinco años. Estas nuevas formas de acceso están siendo desarrolladas en estos momentos, por lo que es conveniente mantenerse informado a través de la página web de la Universidad de Castilla-La Mancha

Si no se está de acuerdo en cómo se han desarrollado estas pruebas, se puede reclamar mediante dos sistemas: reclamación a la comisión o doble corrección.

La reclamación a la comisión es sobre cualquier aspecto que no tenga nada que ver con la nota final, sino sobre problemas durante el proceso, como ausencia en listados o errores de cálculo en la media.

El otro sistema es la denominada doble corrección, que es para aquellos alumnos que no estén de acuerdo con la calificación de los exámenes. En este caso se asignará otro profesor que corrija el examen, manteniendo las garantías sobre el anonimato del autor del examen. Una vez corregido de nuevo el examen, se calificará con la nota media de las dos correcciones, por lo que puede subir, pero también bajar la nota después de esta segunda corrección. Si la diferencia entre las dos calificaciones es de más de dos puntos se realizará una tercera corrección.

A partir del año 2012 también se incluirá en la prueba de acceso a la universidad un examen de idioma extranjero con una prueba oral. En esta prueba se podrá elegir entre: inglés, francés, italiano, alemán o portugués.

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El lío que te lía es una curva de líos.

2010-05-08T21:51:00.000-07:00

Presentamos lo que será nuestra página "Selectividad" en Tuenti:
"Yo también estoy hecho/a un lío con la nueva selectividad"
Esperamos que os sirva, y si no, al menos que os divierta.

La Selectividad que viene

2010-02-27T03:39:00.000-08:00

Versión vídeo del reportaje:
La Selectividad que viene
Publicado en la revista DO2#14 / Octubre 2010

La Selectividad que viene

2010-02-25T03:40:00.003-08:00

Lo que no cambia es que para acceder a la universidad hay que superar la fase general, que es obligatoria y que consta de tres materias comunes (Lengua castellana, Historia o Filosofía e Idioma Extranjero) más una materia que se elige libremente.

Aprobando la fase general y el Bachillerato se accede a la universidad. Se pondera igual que antes, un 60% del total es la nota de Bachillerato y el otro 40% es la nota de la fase general, siendo necesario obtener más de un cinco. El máximo de puntuación que se puede obtener en la fase general es de diez.

Superando el cinco, se puede acceder a todas las universidades de España. Otra cosa es si se quiere competir en las carreras con más demanda que oferta, entonces se hace necesario aumentar la nota haciendo la fase específica.

En los exámenes de la fase general habrá que elegir entre dos exámenes que se propondrán. Estos modelos de examen tendrán un nivel similar a los de años anteriores, lo que cambia es que habrá que elegir uno u otro completos.

Las notas de los cuatro exámenes de la fase general tendrán el mismo valor. Cada uno se puntúa sobre diez y la nota final será la media de los cuatro exámenes. Para superar la prueba de acceso habrá que sacar una media superior a cuatro.

Los exámenes se realizarán en dos días y medio, y se intentará que los alumnos no hagan más de tres exámenes al día. Aunque se está a la espera del horario definitivo, lo más probable es que la primera mañana se hagan dos exámenes de las materias comunes.

La prueba específica está destinada a aquellos alumnos que quieran “subir nota” para poder competir mejor por las carreras con más oferta que demanda. Con la fase específica se pueden sumar hasta cuatro puntos más, es decir, se puede obtener hasta un catorce como nota máxima.

Los estudiantes que ya hayan realizado la selectividad en años anteriores, pueden conservar su nota como si fuera la actual fase general y realizar la nueva fase específica para aumentar la nota o realizarla completa si lo prefieren. La nota final de la prueba específica dependerá de la titulación a la que se quiera acceder, porque cada asignatura que se realice tiene un valor distinto, dependiendo de la importancia que tenga en esa titulación. Por eso, es importante saber las asignaturas que más puntúan en cada titulación, porque de ello va a depender el máximo de nota que se puede obtener. En esta fase específica se pueden realizar hasta tres asignaturas y dependerá de qué carrera se solicite para que se tenga en cuenta una u otra asignatura. Porque no se valorarán directamente las dos notas de examen más altas, sino que se sumarán las dos asignaturas con mayor calificación global en cada titulación (nota de selectividad x coeficiente correspondiente). Los coeficientes tendrán un valor máximo de 0,2.

El nuevo sistema es más flexible porque desaparecen las denominadas vías de acceso. Incluso no será necesario haber cursado una determinada asignatura en el Bachillerato para poder hacer el examen correspondiente en la fase específica, sino que cada estudiante podrá elegir libremente de qué asignaturas quiere examinarse en esta fase.

Habrá un nuevo documento con la nota de acceso a la universidad. En este documento aparecerá la nota media de los dos cursos de Bachillerato, la nota final de la fase general y la nota media de ambas que dará acceso a la universidad. Además aquellos alumnos que hayan realizado fase específica tendrán en su papeleta la nota de cada examen que hayan hecho, para que pueda ser calculada la nota de acceso propia para cada estudio solicitado.

Dejan de existir los cupos para alumnos de Bachillerato y alumnos de Formación Profesional, sino que pasan a formar una lista única. A estos alumnos de Formación Profesional se les valorará hasta diez puntos la nota del ciclo que hayan cursado y hasta dos puntos se les valorará como prueba específica las dos mejores calificaciones multiplicadas por los coeficientes correspondientes según la titulación que deseen cursar.

También hay nuevas normativas de acceso a la universidad para mayores de 25 años y nuevas formas de acceder a la universidad para mayores de cuarenta y de cuarenta y cinco años. Estas nuevas formas de acceso están siendo desarrolladas en estos momentos, por lo que es conveniente mantenerse informado a través de la página web de la Universidad de Castilla-La Mancha (www.uclm.es)

Si no se está de acuerdo en cómo se han desarrollado estas pruebas, se puede reclamar mediante dos sistemas: reclamación a la comisión o doble corrección.

La reclamación a la comisión es sobre cualquier aspecto que no tenga nada que ver con la nota final, sino sobre problemas durante el proceso, como ausencia en listados o errores de cálculo en la media.

El otro sistema es la denominada doble corrección, que es para aquellos alumnos que no estén de acuerdo con la calificación de los exámenes. En este caso se asignará otro profesor que corrija el examen, manteniendo las garantías sobre el anonimato del autor del examen. Una vez corregido de nuevo el examen, se calificará con la nota media de las dos correcciones, por lo que puede subir, pero también bajar la nota después de esta segunda corrección. Si la diferencia entre las dos calificaciones es de más de dos puntos se realizará una tercera corrección.

A partir del año 2012 también se incluirá en la prueba de acceso a la universidad en el examen de idioma extranjero una prueba oral. En esta prueba se podrá elegir entre: inglés, francés, italiano, alemán o portugués.

En la actualidad hay un proyecto de real decreto que modifica al actual, con lo que pueden variar algunas cosas. Informaremos de las novedades en http://uclm.es/selectividad

En esta página podrás encontrar material complementario, enlaces a la información oficial de la Universidad de Castilla-La Mancha, enlaces sobre becas, residencias universitarias y a todos los artículos publicados sobre el tema en la revista DO2.

Este artículo ha sido posible gracias a la colaboración de Félix Ureña (Coordinador Técnico de las Pruebas de Acceso a la Universidad).

Diseño e Ilustración: Mario Rodríguez y Cristina Fernández
Fotografía: Mario Rodríguez y María Jaworska

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También puedes ver este reportaje en versión vídeo
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Más alternativas. Nuevas titulaciones

2010-02-25T03:40:00.001-08:00

Además de un nuevo catálogo de títulos, la UCLM oferta para el curso 2010/2011 cuatro estudios de nueva implantación: Farmacia en Albacete, Medicina en Ciudad Real, Periodismo en Cuenca y Arquitectura en Toledo. Ya son muchos los estudiantes que tienen puestas sus esperanzas de futuro en estos nuevos estudios.

La noticia es conocida por todos. La Universidad de Castilla-La Mancha ofrece cuatro nuevos estudios para el curso 2010/2011. En DO2 queríamos conocer a estudiantes de Bachillerato que tuvieran previsto solicitar plaza para estas nuevas titulaciones y viajamos a Priego, en la provincia de Cuenca, concretamente al Instituto "Carrillo de Mendoza", donde por primera vez se puede cursar Bachillerato. Allí conocimos a Laura, Gabriel, Adrián, Gema y Cristina. Tanto ellos como sus compañeros podrían formar parte de la primera promoción de estos estudios.

En el momento de la entrevista, todavía se desconocían todos los detalles sobre la implantación de los nuevos estudios, pero muchas y muchos ya tenían claro que querían garantizar su futuro a través de estas nuevas alternativas. Hablamos con Gabriel, que ya ha publicado varias crónicas en el periódico provincial de Cuenca, en el periódico comarcal y en alguna página web y que, por lo que hemos podido comprobar, lo tiene bastante claro: quiere ser periodista. Aunque Gabriel ya siente que es periodista. Desde pequeño le interesaron los medios de comunicación, y le llamó la atención la posibilidad de vivir las noticias en directo, sin intermediarios.

Gabriel.- Ser periodista significa muchas cosas para mí. Es trabajar en equipo, trabajar bajo la presión de las noticias y de la inmediatez con la que se producen. Lo que más me interesa son los temas políticos y cómo éstos influyen en la gente. Digamos que una política ligada a la gente de la calle.

Nos confiesa que su programa favorito es el Telediario de La 2 y sonríe cuando opina que debe ser de esa minoría privilegiada que disfruta con esta cadena y sus programas. Todos los días lee al menos dos periódicos y siempre le acompaña la radio.

Cristina también lo tiene claro: ella quiere ser arquitecta. Le gusta descubrir las formas que sujetan el mundo y sueña con hacer realidad un edificio creado por su imaginación. No le asusta el reto que suponen los requisitos para estudiar arquitectura: capacidad técnica y artística. Sabe que no son unos estudios fáciles, pero que si se esfuerza será capaz de conseguirlo.

Cristina.- Algún día me gustaría construir algo tan original como las Torres Kio, conseguir que formas geométricas simples puedan resultar innovadoras.

En su clase también hay algunos estudiantes a los que les gustaría hacer Farmacia o Medicina. Saben que son también carreras difíciles, pero tienen claro que hay que estudiar duro para poder conseguirlo.

Farmacia es la nueva titulación que se implantará en el curso 2010/2011 en el campus de Albacete, cubriendo así la demanda de muchos estudiantes. Saben que son necesarios en una región como ésta, con tanta dispersión demográfica, y que no lo tendrán difícil para abrirse camino profesionalmente. Saben que en cualquier lugar el farmacéutico es una figura indispensable para la vida cotidiana.

A lo largo de la realización de este número, nos hemos encontrado bastantes alumnos que no temen la responsabilidad de una carrera como Medicina, ni a la exigencia para el acceso y ni a la cantidad de trabajo que supone afrontarla. En todos ellos hemos encontrado algo en común: no cambian su intención de ser médicos por nada y no se asustan ante las adversidades.

Diseño: Agustín Tello
Ilustración: Nacho Torras
Fotografía. María Jaworska

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Nuevos Nombres

2010-02-25T03:38:00.000-08:00

Si la vida fuera un teatro, este año se produciría un gran estreno: La Nueva Universidad. Una gran obra con un nuevo título, con un nuevo escenario y con nuevo vestuario, aunque los personajes serían los mismos a pesar de llamarse de modo distinto: abogados, ingenieros, médicos, historiadores... Y si pretendemos continuar con la metáfora, no nos queda más remedio que ir hasta Almagro, a ese ombligo del mundo del Teatro Clásico.

Nos ponemos rumbo a Almagro para saber un poco más de la vida y del teatro. Allí visitamos a los estudiantes del I.E.S. "Antonio Calvín" para que nos hablen acerca de sus sueños y de esos personajes que les gustaría representar algún día. Aquí en las aulas de Bachillerato es dónde uno empieza a tener contacto con el guión que quiere escribir para su vida. Aquí en el Instituto los estudiantes eligen la especialidad de Bachillerato, deciden de qué se van a examinar en Selectividad o qué carrera inicar.

Pero este año los estudiantes de Almagro, como todos los demás, tienen nuevas opciones para elegir, una nueva oferta de títulos. Los estudiantes que hayan decidido ser filólogos o profesores de inglés estudiarán el grado de Estudios Ingleses, los que antes tenían claro que querían estudiar magisterio, hoy tendrán que elegir el título de Grado en Maestro con su especialidad respectiva. Y así podríamos seguir contando uno a uno cómo todos estos sueños han cambiado de nombre.

También cambia la selectividad, con una nueva Fase General y una Fase Específica; aparecen los coeficientes, y la docencia en los centros y facultades ha cambiado mucho. Pero quizá esto no son más que detalles. Lo más importante sigue siendo alcanzar esos sueños, se llamen como se llamen.

Esto fue lo que les propusimos a los estudiantes del I.E.S. "Antonio Calvín": vamos a soñar juntos. Queríamos saber cuál era el destino final que imaginaban para su viaje por la Universidad, porque todos estos cambios en la UCLM sólo tienen un objetivo: ayudarles a alcanzar sus sueños. Formarles lo mejor posible y enseñarles las destrezas y herramientas que puedan necesitar.

Si nos ponemos a pensar en todos estos cambios, nos daremos cuenta de que con el uso de esta nueva nomenclatura sólo se pretende acercar más los estudios que a la profesión que se quiera desempeñar. Las nuevas pruebas de la Selectividad pretenden ser lo más objetivas posibles para que accedan a los estudios más demandados esos estudiantes más preparados y mejor dotados, sin que exista ningún otro condicionante. El objetivo de las nuevas formas de organizar la docencia y las materias debe servir para que el estudiante, al finalizar los estudios, pueda ir a su primer trabajo sabiendo lo que tiene que hacer, desempeñando su labor eficazmente.
Mientras pedimos a los chicos y chicas de Almagro que posen para DO2, hablamos con ellos acerca de las cosas que conocen de los campus de la UCLM: Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo, y de los estudios de Talavera de la Reina y Almadén. Hablamos del sistema de residencias universitarias públicas que hay en Castilla-La Mancha y de las distintas becas que se pueden conseguir; del ambiente de los distintos lugares, de esas cosas que han oído decir que pasan en los campus.

Hablamos también de cómo cambiará su vida el próximo año, cuando sean universitarios y hayan ido a estudiar fuera de casa. De las tareas domésticas que tendrán que realizar, de cómo organizarán su horarios y de cómo será la vida independiente. Hablamos de cómo serán sus nuevas clases en las que se dará mucha importancia a la formación práctica, y de las nuevas tecnologías que tendrán a su disposición en la Universidad.

Tras esta mañana compartida con los estudiantes de Almagro, llegamos a la conclusión de que lo realmente importante es conseguir alcanzar ese sueño y que la tarea fundamental de la Universidad es ayudar a lograrlo.

Ilustración: Mario Rodríguez & Cristina Fernández

(Si no ves la galería de fotos pulsa aquí)

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Proceso de Acceso a la Universidad 2009/2010

2010-01-22T08:55:00.000-08:00

Ponemos a disposición PowerPoint que la UGAC de Cuenca sobre el proceso de Acceso a la Universidad.
Atención: LAS FECHAS SE REFIEREN AL AÑO ANTERIOR (JUNIO 2009)!!!
En el momento que podamos acceder al nuevo material lo pondremos aquí.

La nueva Selectividad

2010-01-20T03:42:00.000-08:00

En DO2 nos ponemos en marcha para contaos todo sobre la nueva selectividad. Poco a poco, irán apareciendo los nuevos reportajes para que estéis al tanto de las últimas novedades.
De momento, os dejamos los enlaces a la documentación relativa a la nueva Selectividad:

Y el acceso directo a la página web de la UCLM para nuevos estudiantes.

¿Qué cambia con Bolonia?

2009-09-17T05:07:00.000-07:00

Hasta hace no mucho tiempo relacionábamos Bolonia con nuestras meriendas infantiles o con la famosa salsa para pasta, pero jamás nos habríamos imaginado que iba a convertirse en una palabra común en nuestro día a día universitario. Bolonia está en todas partes. Hay adaptaciones para Bolonia, movimiento contra Bolonia, declaraciones a favor de Bolonia, Bolonia y más Bolonia. ¿Pero qué es lo que cambiará realmente en nuestra vida de universitarios?

Una vez que nos han quedado claros algunos asuntos como que Bolonia es una forma de armonizar la Educación Superior española con la del resto de la Unión Europea o que nuestras actuales enseñanzas se transformarán en titulaciones de grado de cuatro años, nos preguntamos cómo se iba a pagar todo eso.

En este tema, también nos ha quedado claro que seguirán existiendo las becas como hasta ahora y que incluso se está pensando la manera de hacerlas más amplias y mayores, incluso que alcancen en determinados casos a los masters. También hemos ido conociendo noticias que nos han hablado de que comunidades autónomas como la nuestra están haciendo un esfuerzo presupuestario para dotar mejor a la universidad.

Después de todo esto, sabemos que todavía quedan muchos detalles por definir y concretar. Aún habrá muchos motivos de diálogo y discusión, pero ésa es la esencia de la universidad.

Sin embargo, todas la voces y artículos se centran en estos temas y nos llegan pocas noticias sobre qué es lo que realmente va a cambiar en nuestro día a día. Así que, hemos investigado sobre el tema y hemos encontrado que van a ser muchos y sustanciales los cambios que va a producir la puesta en marcha de las nuevas titulaciones en nuestra vida de estudiantes.

Una de las cosas más importantes que van a cambiar es lo que se llama metodología docente. Se están aplicando programas de innovación docente que tratan de estimular que los actuales profesores universitarios desarrollen nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje. Esto va a suponer que nosotros también tengamos que adaptarnos a estas nuevas metodologías.

Para empezar los créditos ECTS que sustituyen a los actuales créditos, cada uno de los cuales equivale a unas diez horas de clase, pasan a contabilizar el trabajo total que tenemos que dedicar a una determinada materia. A partir de ahora, un crédito ECTS equivaldrá a unas 25-30 horas de trabajo en las que se incluyen las horas de aula, tanto teóricas como prácticas. También incluyen las horas de trabajos individuales o en grupo, de prácticas o de proyectos, la resolución de ejercicios, la consulta de bibliografía y las que se supone que tenemos que dedicar a preparar y realizar las pruebas de evaluación.

Este nuevo sistema va a suponer que se tendrán que reducir las horas presenciales para que se equilibren las horas de dedicación. Es decir, que habrá menos clases teóricas con profesores impartiendo un tema y más en las que tengamos que trabajar en trabajos o prácticas personales o en grupo.

A partir de ahora, tendremos que ser más autónomos y activos a la hora de plantear nuestras asignaturas, pues toda la docencia se va a basar en nuestro aprendizaje. Por eso, las clases deberán tener menos alumnos, deberemos participar en seminarios, realizar más trabajos y prácticas, pero se nos aliviará de un examen final donde nos lo juguasemos todo a una carta y que, en la mayoría de los casos, dependíamos mucho de la suerte.

Este nuevo sistema se denomina evaluación continua y no sólo tendrá en cuenta la adquisición de conocimientos, sino que tendrá que valorar qué sabemos hacer, lo que se llama “verificación de competencias”, mediante un seguimiento continuo del trabajo que realizamos. O sea, que por una parte nos libraremos de los atracones finales de exámenes, pero tendremos que ir trabajando día a día en las asignaturas.

Esto va a suponer que cambie todo nuestro entorno universitario, porque los centros que no lo hayan hecho se tendrán que adaptar a esta nueva universidad. Serán necesarios muchos más espacios donde trabajar con nuestros compañeros, se facilitará mucho más el acceso a la documentación, podremos encontrar casi todo el material de nuestras materias on-line, y habrá muchas más salas donde participar en seminarios.

Lo más probable es que algunas personas que estudiaron hace diez o quince años no reconozcan esta nueva universidad porque, salvo en momentos puntuales, desaparecen las clases con cientos de alumnos, los profesores se deberán saber nuestros nombres y las cajas gigantescas llenas de apuntes pasarán a ser cosa de otra época.

Suponemos que no todo será bonito pero, como dicen los anuncios, será interesante participar en la construcción de esta nueva universidad. Somos los primeros estudiantes del futuro y eso siempre es emocionante.

La rebelión de los osos de peluche

2009-09-17T04:24:00.001-07:00

¿Se atreverían los estudiantes de una residencia universitaria a mostrarnos sus ositos de peluche y a bajar con ellos al vestíbulo de su residencia en zapatillas de estar por casa? ¿Estarían tan compenetrados que serían capaces de comer todos al mismo tiempo, beber agua al mismo tiempo, masticar al mismo tiempo? ¿Cuánta gente puede haber en un concierto improvisado en una habitación? Teníamos éstas y muchas otras preguntas, y con ellas nos fuimos a la residencia José Prat de Albacete para encontrar las respuestas.

Lo primero que nos sorprendió es cómo se había extendido la noticia de los “eventos” que habíamos propuesto. Fue sorprendente como en esta residencia donde viven mayoritariamente estudiantes de Medicina estaban preparados para organizar esta concentración de osos de peluche en la sala de ocio. Cuando entramos, nos encontramos una gran montaña de muñequitos sobre la mesa de ping-pong. Había estudiantes de todos los tipos, chicas y chicos, de primeros cursos y veteranos, todos con sus correspondientes zapatillas de estar por casa. Y es que ésta es su casa y sus compañeros son su familia, al menos mientras dura el curso. Muchos de ellos forjarán aquí una amistad que durará toda la vida, incluso algunos de ellos se plantearán compartir toda la vida. Fue divertido, muy divertido, hacer la sesión de fotos para la revista, y cuando las pusimos en nuestro "tuenti", tardaron apenas unos minutos en estar todos etiquetados.

Y es que, aunque podamos pensar que una residencia universitaria es un lugar hostil donde te están esperando para hacerte mil y una novatadas, y donde tienes que encerrarte en tu habitación como si fuera una trinchera para sobrevivir, nada más lejos de la realidad. La red de residencias públicas de Castilla-La Mancha, ofrece distintos tipos de alojamientos: residencias-pisos, donde la gente comparte un apartamento independiente, con salón, cocina, baños y donde cada uno tiene su espacio en la nevera y puede hacerse la comida o descongelar la que trae de casa en el micro-ondas. También hay otras que disponen de habitaciones individuales o dobles, y donde hay un comedor donde te dan el desayuno, la comida y la cena, donde te limpian la habitación y tienes todos los servicios para sólo preocuparte por estudiar. Y todo ello con precios subvencionados públicos que van desde los menos de doscientos euros de alojamiento en piso, hasta unos trescientos ochenta en habitación individual y con manutención completa.

Mientras nuestro amigo Eduardo, del grupo Zoom, prepara su guitarra para el concierto, nos damos una vuelta por la residencia y nos sorprendió lo luminosa, colorida y nueva que está. Es un lugar que transmite alegría y donde no nos importaría quedarnos a vivir una temporada. Encontramos una sala de estudio perfectamente acondicionada para estudiar, con mucha luz, conexión wifi y por cable, como en toda la residencia e ¡incluido en el precio! Nos asomamos al comedor donde todo está preparado para nuestra tercera pregunta del reportaje. ¿Seremos capaces de conseguirlo?

Nos vamos a la habitación de Eduardo que, ayudado por su amigo Pablo, afina su guitarra. Nos cuenta que él optó por residencia porque aquí tiene mucho más fácil acostumbrarse a unos horarios fijos que le permitan coger el ritmo de estudio. Piensa que su problema es ser bastante caótico con el horario y vivir aquí le ayuda a organizarse. Pablo opina que lo mejor de la residencia es que para gente como él, que llegó a Albacete sin conocer a nadie, la integración en la vida universitaria ha sido mucho más fácil. Hizo amigos enseguida y ahora son como su familia.

Eduardo empieza a tocar las primeras notas de “Should I Stay or Should I Go?” de los Clash, que se ha convertido en los últimos meses casi en nuestro himno. Empieza a aparecer gente a la llamada de la guitarra de Eduardo. Poco a poco se van dejando caer, muchos de ellos todavía abrazados a su muñequito de peluche y en zapatillas. Nos sigue sorprendiendo cómo estudiantes de último curso con tatuajes en los hombros, camisetas sin mangas o con rastas pasean con sus muñecos en los brazos sin que nadie se sorprenda. Suponemos que esto se debe a que se encuentran como en su propia casa. La habitación no tarda en llenarse, y el pasillo del piso de Eduardo tampoco tarda mucho. Nos asomamos y vemos que incluso hay gente sentada en las escaleras. Aplausos generales para acabar con otro sí rotundo a nuestra segunda pregunta y ponemos en marcha el tercer reto: ¿seremos capaces de comer todos al compás?

Mientras vamos hacia el comedor preguntamos a unas estudiantes de Medicina qué es necesario para solicitar plaza en una residencia universitaria y nos dicen que es sencillísimo. Basta con descargarse los documentos y la información en la página de la Junta de Comunidades, enviarla y esperar a que te contesten concediéndote la plaza, algo que es bastante rápido y relativamente fácil, porque esta comunidad ofrece un número grande de plazas.

Los residentes de la José Prat van tomando posiciones para el reto ante la cara extrañada de las cocineras, que en cierto modo acaban siendo sus madres adoptivas, porque conocen todos sus gustos, sus horarios y sus hábitos (vaya desde aquí un saludo a todas las cocineras de las residencias universitarias que siempre nos tratan tan bien).

¿Todos preparados? A la de tres, cuchara arriba, la boca abierta, foto, abajo la cuchara, foto, dejamos la cuchara, cogemos el vaso, foto, bebemos a la de tres, foto. Vaya, parece una sinfonía. ¡Una comida divertida! Parecía que sería imposible conseguirlo. Tres retos conseguidos.

Todavía sin creernos lo que acabamos de vivir en esta residencia empezamos a recoger nuestras cosas habiendo encontrado respuestas y conseguido lograr nuestros retos. Todo fue mucho más fácil porque Eduardo es el representante de la asociación de residentes y nos han ayudado también los becarios de la residencia, que a cambio de organizar distintas actividades en la residencia no tienen que pagar o pagan bastante menos. ¡Nos quedamos con ganas de repetir!

¿Qué estudio?

2009-09-17T03:05:00.001-07:00

Según distintos estudios, a estas alturas de la historia, con la selectividad tan cerca, dos de cada tres estudiantes tienen ya decidido qué es lo que quieren estudiar. Si eres de ese grupo, por favor ¡no sigas leyendo este reportaje! Si eres de los que todavía andan dándole vueltas a la cabeza, no pienses que en estas páginas vas a encontrar una fórmula mágica para decidirte. Lo sentimos, no existe.

Y aunque parezca raro decirlo, afortunadamente no existe ningún test, ni persona alguna que mire la bola de cristal y que pueda garantizarnos que la decisión sobre qué queremos estudiar será la acertada. Cada uno debe encontrar su propia combinación de factores, de deseos y de expectativas para encontrar los estudios que mejor se le den, que le proporcione un trabajo que le guste o que satisfaga los deseos de nuestros padres, familiares, amigos, novios/as y sobre todo, nuestros deseos e intereses.

A pesar de eso, en DO2 nos pusimos en marcha, hicimos todos los test posibles, leímos los artículos publicados en cientos de medios y guías de orientación sobre el tema, y nos buscamos a la experta en el tema que tiene la universidad, la profesora Asunción Manzanares.

Después de todo este camino, claro que llegamos a algunas conclusiones. La primera es que cada persona es única y distinta a todas las demás y que, por tanto, cada una debe encontrar su propia combinación de factores que le conduzcan a la mejor opción. En esto es importante conocerse bien (nuestras aptitudes, nuestros intereses, nuestra personalidad) y, también, tener información realista sobre los estudios universitarios y el mundo laboral. En segundo lugar, y siendo conscientes de que cada uno debe encontrar su propio camino, vamos a proponer algunas cosas que hay que valorar antes de tomar esta decisión.

Antes de comenzar, tenemos que ser conscientes de que, probablemente las decisiones más importantes ya las hemos tomado. Ya decidimos en su momento qué opción de bachillerato elegíamos y también, optamos por una u otra opción cada vez que estudiamos para cualquier asignatura de nuestro Bachillerato. Porque todas las calificaciones del Bachillerato puntúan, junto con la P.A.A.U., sirven para completar la nota de acceso a la universidad.

Además, tenemos que saber que en la decisión final, aunque fundamentalmente nuestra, no somos solo nosotros los que influimos en ella. Todos nos influyen y nos ayudan a formar nuestra opinión, y tenemos que ser capaces de establecer un diálogo flexible con todos ellos, sobre todo con la familia, saber qué esperan de nosotros, pero también saber transmitirles qué queremos nosotros. Es importante equilibrar, establecer una relación a tres bandas, nosotros, nuestras familias y contar con el importante apoyo que pueden aportarnos los orientadores o profesores de nuestro instituto, que nos pueden ayudar a la hora de orientarnos y proporcionarnos información para que tengamos más fácil la toma de esta decisión.

Y ahora nos centraremos en la información. Porque quizá ésta sea la clave de cualquier decisión y, cuando es una decisión tan importante, más todavía. Debemos informarnos de los posibles estudios que podemos realizar, en qué consisten realmente, qué asignaturas tenemos que estudiar o qué salidas profesionales tienen. Para informarnos podemos usar tres vías muy importantes y que se complementan. En primer lugar, debemos contar con nuestros orientadores, que conocen nuestro paso por el instituto y nos ayudarán y nos darán información concreta sobre el tema. En segundo lugar, tenemos una gran puerta al mundo que es Internet; ahí podemos buscar mucha información sobre los estudios que nos interesan, los planes de estudio, la nota de corte y muchas más cosas. Esta información nos tiene que ayudar a formular un plan realista sobre nuestros estudios universitarios y a tomar una decisión aceptable para nosotros mismos. Por eso es muy importante utilizar esta información de una manera inteligente, porque no toda la información que encontramos la debemos valorar igual. Hemos de distinguir entre la información fiable, la publicidad, las opiniones y las informaciones sesgadas. Para ello, lo mejor es recurrir a páginas especializadas en educación y orientación, dirigidas por profesionales, que nos suministrarán información fiable, sin olvidar tampoco la información que suministran las distintas facultades y centros universitarios que, normalmente, tienen en la web sus planes de estudios, las salidas profesionales, y mucha más información de interés.

En tercer lugar, y muy importante, intentar ponerle cara, nombre y apellidos a las salidas profesionales de cada uno de los posibles estudios. Esto quiere decir que una de las mejores estrategias es buscar en nuestro entorno a personas que trabajen en aquellos empleos que requieren unos determinados estudios y que, de entrada, nos llaman la atención, nos atraen, creemos que podríamos terminar trabajando de eso. Pero cuidado, para esto no sirven ni la televisión ni el cine porque normalmente nos transmiten información que no es del todo real. Si acaso pensáis que no, preguntadle a algún arqueólogo en qué se parece su trabajo a las películas de Indiana Jones. Conocer a estas personas nos dará una idea clara y realista de qué salidas profesionales hay detrás de unos determinados estudios (curriculum, manera de acceder a esa profesión, trabajo que realizan, ventajas e inconvenientes de la profesión, salario, etc.).

Ya para terminar no nos gustaría olvidarnos del momento decisivo en el que nos ponemos frente al formulario de cruces para elegir nuestras preferencias de titulaciones. No sé si sabéis que se pueden elegir varias opciones y que todas hay que tomárselas en serio, pues no siempre te dan la primera opción. Porque aunque existe la posibilidad de estudiar la primera opción en otro campus universitario, es recomendable no pensar sólo en una posibilidad, sino tener previstas otras alternativas, saber otros estudios que también te gustan para aumentar tus opciones. Esto es importante porque dentro de un mismo ámbito profesional (sanitario, tecnológico, artístico) los posibles trabajos guardan relaciones de parentesco y el marcar más de una opción nos puede ayudar a ajustar mucho más nuestra decisión. En cualquier caso, hay que evitar completar la lista a lo loco, pues puede ser que al final acabemos estudiando una cosa que elegimos en el último momento porque nos suena bien, sin tener idea de en qué consiste realmente. Bueno, no sabemos si habrá servido de mucho este reportaje. En cualquier caso, tanto si tienes claro lo que quieres estudiar como si todavía lo estás pensando, no olvides que lo mejor es informarse, interpretar bien la información recogida, dialogar, reflexionar, hacer las cosas con calma, pensar antes de tomar una decisión,… Como podéis ver, aunque podamos contar con la ayuda y el consejo de nuestras familias y orientadores, la decisión es muy personal. Porque al fin y al cabo, éste es el momento en que estamos a punto de decidir a qué queremos dedicar nuestra vida.

Artículo publicado en la Revista DO2 número 13.

Selectividad Septiembre: última llamada

2008-09-16T05:24:00.000-07:00

Nos dimos una vuelta por los exámenes de Selectividad de septiembre (tranquilos que ya sabéis que no es para tanto) y hemos observado alguna diferencia con los de junio. A saber:

Diferencia One
Junio: Cara de nervios (uff, me juego la nota)
Septiembre: Cara de cansancio (un verano estudiando o unas fiestas patronales demasiado cercanas)

Diferencia Do2
Junio: Hay tanta gente que apenas conocemos a nadie...
Septiembre: Hay poca gente y conocemos a todo el mundo.

Diferencia a la de tres
Junio: Caras de quiero un ocho, quiero un ocho.
Septiembre: Caras de que ya casi me da igual, aprobar y terminar...

Difencia cuatro
Junio: Un verano de descanso y un poco de reflexión
Septiembre: Al ladito de los exámenes acaban de empezar las clases tus compañeros que ya hicieron Selectividad en Junio.

Diferencia cinco:
Junio: Soy universitario
Septiembre: Yo también

Moraleja: Lo importante no es llegar más rápido, sino llegar donde quieres.

MUCHA SUERTE PARA TODOS.

TALLERES

2008-01-01T04:11:00.000-08:00

La Ingeniería Técnica Industrial consiste, entre otras muchas cosas, en matemáticas, física, cálculos de resistencia, teoría, robots, software de diseño. ¿Pero, alguien puede pensar que un ingeniero ya no necesita conocer el olor de la grasa, el tacto del metal o el frío de los talleres? En Almadén no olvidan que, además de disponer de las más avanzadas tecnologías, deben ofrecer a sus ingenieros la oportunidad de pisar la tierra y conocer el trabajo duro de los talleres. Teoría y práctica sigue siendo la combinación del futuro.

Almadén siempre fue conocida en ámbitos universitarios por el prestigio de su Ingeniería Técnica de Minas en distintas especialdades: Recursos Energéticos, Combustibles y Explosivos, prospecciones mineras y Explotación de minas. Pero su Escuela Politécnica también ofrece la titulación de Ingenieria Técnica Industrial en la especialidad de Mecánica. Allá nos fuimos. Almadén siempre fue para nosotros un lugar muy especial desde que conocimos a la gente del Instituto Pablo Ruiz Picasso y visitamos el museo que hay en las antiguas minas.

Esta facultad dispone de todas las instalaciones necesarias y una educación de última generación. Si te das una vuelta por la E.U.P. de Almadén, podrás ver un buen ambiente dentro y fuera de las clases. El número de alumnos por clase no suele superar la veintena, con lo que la educación y el seguimiento del estudiante en esta escuela es de gran calidad. La personalización de la enseñanza te proporcionará además un trato de tú a tú con el profesorado, con tutorías individualizadas a las que podrás acudir con cualquier tipo de duda. La implicación es del cien por cien. En estas clases no tendrás que competir con tus compañeros para sentarte en las primeras filas, ya que la masificación y de las aulas no es un problema en Almadén.

De la misma manera, la cantidad de alumnos por clase permite el aprovechamiento de los laboratorios de mecánica, electricidad o química. Todos los alumnos tendrán la oportunidad de conocer el funcionamiento de las máquinas y los procesos, por ejemplo, en los laboratorios de materiales en los que se estudian las propiedades físico-químicas de los mismos: la durabilidad, la elasticidad, resistencia al fuego; o en laboratorios de química o los de “proyecto experimental”.

Una de las características de Industriales de Almadén es que se realizan prácticas desde la primera semana de clase, y todas las asignaturas tienen un gran componente práctico. Toda la titulación está pensada para facilitar las salidas profesionales de sus alumnos.

Este año en la visita que realizamos a Almadén, asistimos a una clase práctica en la que los alumnos, entre otras cosas, nos enseñaron ha hacer una tuerca. Sí, sí como lo oyes, ¡hasta para hacer una tuerca se necesita un ingeniero! Vimos los procesos necesarios para que, partiendo de un trozo de metal, se llegue a una pieza “final” o “intermedia”, es decir, su uso como pieza de una estructura más o menos complicada. Desde el torno que le da la forma exterior, la taladradora fija que le hace el agujero por donde se inserta el tornillo, la limadora que elimina la rugosidad del metal…etc. Los alumnos están muy contentos porque el trabajo salta de la teoría llena de fórmulas, cotas, máximos y mínimos a la práctica mucho más amena y divertida. Además, para que se aprovechen mejor las prácticas, los grupos se dividen en dos, como nos comenta uno de los profesores de la titulación.

Pero, basta ya de estudios, hablemos un poco sobre el verdadero ambiente universitario: los compañeros. Salir de un grupo de gente con el que has estudiado cuatro años o más de instituto no es nada fácil. Dejar tu casa, a tus padres, aunque por un lado estés deseando, tampoco es divertido.

Tienes que desenvolverte tú solo y, a veces, es complicado. Poco a poco la integración con el resto, que está en la misma situación que tú, te hará sentirte diferente, otro estadio de la vida. Para muchos el mejor. Así que no te preocupes por lo que te vayas a encontrar o por lo solo que te puedas sentir.
Seguro que encuentras un buen grupito con el que salir y compartir esos años de tu vida. Además, como se suele decir, Almadén está a cien kilómetros de todos los sitios, por si la morriña te atacara.

Y pensando en las salidas profesionales… ¿quién no necesita de un mecánico, un fresador o un programador de tornos, un ingeniero, un diseñador de planos o de circuitos eléctricos? Si observas cualquier producto que se vende en las tiendas, desde un bolígrafo hasta un apartamento en una torre de lujo al lado del mar, todos ellos en cualquiera de sus fases productivas llevan aparejado un proceso industrial: el que hace los moldes de los tubitos que forman el bolígrafo, el que maneja la máquina que los acopla, el que la programa… Pero mucho antes de llegar a esto, está aquel que diseña las máquinas que no es un inventor inspirado sino un ingeniero. Igual que el que diseña un coche, una moto, un cómodo diván o una silla mucho más ergonómica. ¿Qué hubieran hecho Fernando Alonso o Héctor Barberá sin un buen ingeniero?

En esta práctica conocimos a Ana Rosa, una de las chicas de la clase. “Éstos no son sólo estudios de hombres, la ingeniería es también una titilación de mujeres. Creo que somos más buenas ingenieras. Las nuevas tecnologías hacen que la fuerza física no sea un factor determinante. En la actualidad la calidad de la ingeniería se mide en precisión y diseño”.

Ya que estábamos allí, nos pusimos una bata azul y nos lanzamos a que nos enseñasen para qué funcionan cada una de las máquinas que tienen en el taller. Son como máquinas de bricolaje, pero a lo grande. Cada una de las máquinas que vemos en estas secciones tiene su correspondiente en versión industrial, lógicamente con mucha más potencia, precisión y velocidad. La mayoría de ellas es capaz de trabajar con metales con una precisión mayor de un milímetro y pueden ser muy parecidas a las herramientas básicas que se encontrarían en cualquier fábrica. Nos prestan también unas gafas de protección y nos cuentan cómo funciona cada una de ellas. Es una de las cuestiones que nos explican muy serios, “Es importantísimo mantener las medidas de seguridad, porque estas máquinas no son juguetes, son herramientas de trabajo profesional”. “Una de las características de esta escuela técnica es que todo se intenta hacer lo más parecido posible a la realidad”, nos dice Guillermo, “para que nada pueda pillarnos por sorpresa en el ámbito laboral”.

PRACTICUM

2008-01-01T04:09:00.000-08:00

Derecho ha cambiado mucho en los últimos años. Por supuesto que siguen siendo imprescindibles los Códigos. Pero hoy nadie entiende la profesión sin la aportación de las nuevas tecnologías, sin las clases de oratoria, sin los ejercicios prácticos, sin el comentario de sentencias y, sobre todo, sin el practicum…

La asignatura del Practicum se ha convertido en un elemento imprescindible en la moderna titulación de Derecho. Pretende iniciar al alumno en el ejercicio práctico del Derecho, ofreciéndole para ello una formación integrada, que combina el trabajo práctico en las aulas con profesionales del Derecho y la estancia en instituciones jurídicas, actividad ésta que pone al alumno en contacto con el ejercicio cotidiano de la profesión.

Con tantas películas y series sobre abogados pensamos que el trabajo de éstos tiene que ser muy interesante. Queríamos conocer de cerca cómo es el día a día de un estudiante de Derecho y, sobre todo, saber en qué consiste la asignatura del Practicum y poder preguntar todas estas curiosidades que tenemos sobre abogados, jueces, fiscales, acusados, reos, tribunales y todos estos roles que vemos tantas veces en la televisión o el cine.

Nos acercamos a la Facultad de Derecho de Albacete, donde habíamos quedado con Cristina y Eva, estudiantes de Derecho que iban a desvelarnos todos los misterios de esta apasionante profesión.

¿Por qué decidísteis estudiar derecho?
Cristina: Cuando era pequeña soñaba con defender los derechos de los ciudadanos y, ahora que estudio la carrera, me doy cuenta que todo en la vida es Derecho y, desde el momento en que te montas en un autobús, lo estás ejerciendo.

¿Es tan teórico el Derecho como pensamos?
Eva: Al contrario de lo que piensa todo el mundo, el Derecho no se basa en memorizar, sino en comprender. Los libros son la base jurídica y es necesario tenerlos, pero eso no significa que los tengas que aprender.

¿Qué especialidades hay?
Eva: La especialización en Derecho depende de la práctica que tengas en un campo concreto. Por eso es de vital importancia hacer prácticas, ya que éstas permiten obtener una cierto conocimiento de cara al mundo laboral.
Cristina: Las prácticas también permiten entablar relaciones que pueden ser muy valiosas cuando termines la carrera. La unión hace la fuerza. En mi caso yo he estado haciendo prácticas con un abogado que llevaba un caso de divorcio y ahora, cuando tengo algún problema a la hora de enfrentarme a algún caso similar, siempre puedo asesorarme.

¿Cómo veis la idea de poner un bufete propio?
Es una de las posibilidades, por ello es tan importante establecer contactos. Y la mejor forma es hacer las prácticas.

¿Qué criterios utiliza la gente a la hora de elegir un abogado? ¿El factor económico es importante?
Cristina: Elegir un abogado no es como el que va a comprar a una tienda y elige un producto, ya que te estás jugando el dinero y la libertad. Para elegir un abogado es necesario que se pida asesoramiento en el despacho. En cuanto al dinero, no sólo es lo que cobra el abogado, también está el procurador, los papeles y poderes que tengas que hacer. Si eres culpable es cuando se convierte en un problema económico.

¿Qué opináis de aquellos abogados que defienden los casos más mediáticos?
Eva: Me parece bien que el abogado estrella lo sea por su trabajo, pero es una profesión muy seria como para tomársela a la ligera, pero está claro que un abogado tiene que venderse y, para ello, también tiene que ser un buen relaciones públicas delante de la prensa.

PRÁCTICAS EXTERNAS

2008-01-01T04:08:00.000-08:00

Estudiantes en prácticas en agencias de viajes, oficinas de turismo, en una biblioteca o archivo, en un grupo de acción local, en una excavación arqueológica,… ¿Qué pueden tener en común? Probablemente, todos son estudiantes de Humanidades. ¿Sorprendidos? Os presentamos las prácticas externas de esta titulación que nunca deja de fascinarnos.

En el mundo contemporáneo, la cultura es una de las grandes actividades económicas más importantes y que más crecimiento anual tienen. Canales de televisión temáticos, revistas de divulgación, videojuegos con escenografías históricas, diseño de rutas turísticas, museos, salas de exposiciones, estudios de potencialidades turísticas, programas culturales, etc. son sólo una pequeña muestra de la importancia que está teniendo la industria cultural en el mundo en que vivimos. Para estos sectores y para muchos más hay una titulación que se ha convertido en imprescindible: la Licenciatura de Humanidades.

Cada vez son más las empresas e instituciones que demandan a la Universidad convenios de prácticas para alumnos de Humanidades. Y es que esta titulación es, probablemente, una de las más modernas y versátiles que ofrece la Universidad actual. Quizá no sean expertos en nada, ¿y a quién le importa? La sociedad demanda profesionales que sirvan de intermediarios entre la “gran cultura” y el “gran público”, y ahí, justo ahí, es dónde se sitúan los profesionales de las Humanidades. Digamos que son una especie de intérpretes culturales. Su trabajo consiste, básicamente, en lograr que cualquier persona sea capaz de comprender y disfrutar de la cultura en cualquiera de sus formas.

Nos acercamos a la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de Cuenca, para conocer a sus alumnos y descubrir dónde hacen prácticas externas y cuáles son sus expectativas laborales. Lo primero que nos sorprende al acercarnos a sus clases es que no son muchos y, además, de todos ellos, bastantes son alumnos extranjeros que han venido a España a estudiar esta titulación. Estudiantes de Polonia, de Méjico, de Italia o de El Salvador. Nos cuentan que muchos de sus compañeros están haciendo intercambios con estos u otros países como estudiantes Erasmus. Abrimos bien los ojos, ¿una titulación con muchas salidas profesionales?, ¿una titulación muy demandada por estudiantes extranjeros?, ¿una titulación donde casi el cincuenta por ciento de los estudiantes participan en intercambios con universidades europeas? Esto no es lo que nos habíamos imaginado de Humanidades. Más bien pensábamos en estudiantes metidos constantemente entre libros, que andan encorvados de estar todo el día moviendo grandes volúmenes polvorientos, escritos en lenguas olvidadas sobre saberes inútiles.
Y no. Nos encontramos con un grupo de estudiantes que miran al mundo. Que intentan comprender los saberes clásicos y que intentan descubrir la manera de hacerlos comprensibles a todos. Bien sea como profesores, como guías turísticos, como divulgadores científicos, como gestores culturales o como diseñadores de rutas turísticas.

Nos invitan a una de sus clases. La asignatura se llama algo así como Expresión y Comunicación, y trata, precisamente, de desarrollar las habilidades de los alumnos. Preguntamos si han hecho prácticas externas o si piensan hacerlas pronto. Nos sorprende que la mayoría de ellos ya había participado en excavaciones, o colaborado con agencias de viajes o en puntos de información turística. Se nos siguen cayendo las ideas preconcebidas que teníamos sobre esta titulación.

Óscar nos cuenta que este verano participó como alumno en prácticas en la excavación que se realizó en los yacimientos anexos a las pinturas rupestres de Villar del Humo. “A mí me gusta el trabajo duro de los yacimientos. Usar el hacha y la azada. Ser el primero en ver cosas que hace miles de años no ven los humanos”, nos dice. “Aprendí a conocer el mundo de los arqueólogos, cómo funcionan este tipo de excavaciones. La verdad, es un mundo que me apasiona. No soy arqueólogo, pero sí me gustaría poder acercar esta ciencia a los niños y a personas interesadas en ella que nunca tendrán la posibilidad de conocerlo de cerca, poder compartir mis experiencias con ellos”.

Rocío nos cuenta que ella estuvo este verano en una oficina de información turística, donde trataba de transmitir a los visitantes la magia de esta ciudad, intentando informarles de itinerarios y lugares no demasiado visitados y que, sin duda, les harían disfrutar mucho más de su visita. “Lo que más contenta me ponía era cuando alguno de estos visitantes pasaba después por la oficina para decirme cuánto les había gustado el sitio que les había recomendado”, nos comenta. “Me gusta colaborar en que nuestros turistas descubran cosas nuevas de una ciudad como Cuenca, que se atrevan a alejarse de los lugares más visitados y aprendan a disfrutar de nuestro paisaje y nuestra historia”.

Vamos descubriendo poco a poco que Humanidades encierra muchos secretos que no conocíamos. Incluso nos están entrando ganas de matricularnos en algunas asignaturas de esta titulación, como asignaturas de Libre Elección, para poder compartir con ellos la ilusión por conocer y transmitir. Creo que muy pocas veces habíamos visto gente con tantas ganas de empezar cada una de las clases. Literatura, Historia, Geografía, Arte, Filosofía o Antropología, pero también conocimientos complementarios de Derecho, Empresas, Informática, Lenguas Extranjeras o Psicología. Unos estudios muy completos, donde se da una panorámica general de los conocimientos humanos. No es de extrañar la capacidad de adaptación que tienen estos estudiantes a cualquier empresa del ámbito cultural.

Ya cuando nos despedimos, Alexandra nos dice que ahora, cuando termina las clases , hace prácticas en una agencia de viajes, donde colabora asesorando a los clientes sobre los destinos turísticos que más se pueden adecuar a lo que desean. “Me gusta este trabajo. Me gusta ver la cara de ilusión de los clientes cuando están imaginando como será ese viaje que preparan. Me gusta asesorarles y explicarles qué tipo de cosas pueden descubrir en cada uno de los lugares. Todavía me es un poco difícil manejar el software que utilizan en las agencias de viajes. Pero creo que con estas prácticas y los conocimientos de informática que ya tengo, me voy a poner al día muy rápido. Ya me han preguntado si en un futuro me gustaría trabajar allí. ¡Me encantaría! Disfruto haciendo feliz a la gente que prepara su viaje y, sobre todo, cuando vuelven a la agencia y nos cuentan lo que disfrutaron con aquella experiencia en el viaje que hicieron.”

Después de conocerlos, creemos que es bastante difícil explicar en un artículo como éste todas las posibilidades que ofrece la titulación de Humanidades. Creo que nunca las conoceremos todas, porque cada uno de sus alumnos abre un nuevo camino y descubre nuevas posibilidades. El sector cultural es un ámbito en crecimiento y los estudiantes de Humanidades crecerán con él. De eso estamos seguros.

LAS CLASES

2008-01-01T04:07:00.000-08:00

¿Qué hay que estudiar para ser logopeda?
Pues tienes que hacer la Diplomatura de Logopedia y, a ser posible, ¡mejor en Talavera!

¿Qué tiene de especial esta titulación en Talavera? ¿Cómo son las clases?
Son clases muy orientadas a la práctica. Desde el primer momento estamos trabajando con tests y pruebas que son los que utilizan los logopedas diariamente. Así los conocemos, nos familiarizamos con ellos y aprendemos qué materiales hay que utilizar, cómo se pueden hacer las pruebas...

¿Seguís el sistema tradicional de ir a clase, coger apuntes, estudiarlos y hacer el examen?
En algunas asignaturas es así, pero esto está cambiando. Con la implantación de los créditos ECTS tenemos que ser más autónomos y, a partir de unas líneas generales que te da el profesor, tienes que hacer tu propia investigación. Así, tenemos mayor libertad y cada uno puede informarse mejor de aquello que más le interesa

¿Y las aulas?
Las aulas son una mezcla entre biblioteca y laboratorio. Están pensadas para grupos reducidos y en ellas encontramos toda la bibliografía y material con el que trabajamos, como los tests y pruebas de las que hablamos antes.

Hemos entrevistado a varios alumnos de Logopedia de Talavera y nos han contado cómo son sus clases, en qué va a consistir su trabajo, qué diferencias hay con otras carreras... En fin, que tanto si te gusta la Logopedia, como si no sabes qué hacer, sigue leyendo. Puedes hacer un gran descubrimiento.

¿Qué patologías se tratan?
Todas las que están relacionadas con la voz, el lenguaje y la deglución (que es el proceso de tragar los alimentos). Las enfermedades más comunes son la dislexia (cuando aparecen dificultades para leer), la dislalia (problemas para articular fonemas), aprendemos como tratar a los niños que tardan en empezar a hablar...

Entonces, ¿sólo trabajáis con niños?
No. Trabajamos con todo el rango de edades, desde niños hasta ancianos. También se tratan enfermedades que afectan a la comunicación, como el Alzhéimer o el Parkinson.

Aunque una persona no tenga ningún problema para articular, leer, etc., ¿podéis ayudar a mejorar la voz?
Claro, también ayudamos a imitadores, ventrílocuos... que necesitan saber cómo deben hacer un determinado ruido o voz para no hacerse daño. Lo mismo ocurre con los profesionales que utilizan la voz como instrumento de trabajo; por ejemplo los profesores, a los que podemos ayudar a proyectar la voz y utilizar todos los resonadores de la cara para que, con un menor esfuerzo, puedan aprovechar mejor su voz.

Y famosos, ¿conocéis a alguno que sufra alguno de estos problemas?
El caso más famoso es el de Rosa, de Operación Triunfo, que tuvo que estar varios meses sin cantar después de operarse de nódulos (que quizá es la enfermedad más frecuente) pero también han tenido problemas otros como Javier Bardem, que ha dejado de fumar después de someterse a varias operaciones de este tipo y ver que le afectaba mucho.

¿Dónde podéis trabajar después de acabar la carrera?
Se suele trabajar en el ámbito privado, en asociaciones, colegios...

¿Pero en los colegios no está el maestro de audición y lenguaje? ¿Qué es lo que os diferencia?
Somos complementarios. La mayor diferencia que hay es que el maestro de audición y lenguaje se ocupa de los trastornos en edad escolar y en el ámbito educativo. Por el contrario los logopedas siguen la problemática durante todas las etapas de la vida de una persona y también tiene en cuenta el ámbito social, familiar...
Es un trabajo complejo, que requiere muchas veces colaborar con psicólogos, foniatras...

¿Puedes contarnos cómo trabajáis con los pacientes?
Tienes que jugar mucho con la motivación de las personas y hacerlo de manera individualizada; cada persona es un mundo y te va a responder de diferente manera a los estímulos que tú le propongas. Por ejemplo, si estás con una persona a la que le gusten mucho los coches, debes ponerle ejercicios que estén relacionados con ellos. Sobre todo, tienes que tener muchos recursos para hacer tu trabajo lo mejor posible y no quedarte en blanco ante una situación concreta...

¿Recomendarías esta carrera?
¡Claro! Es muy gratificante y, además, tal y como está enfocada ahora mismo, resulta interesante la dinámica de las clases...

Dejamos Talavera con la sensación de que es un buen lugar para estudiar, entre otras carreras Logopedia, y con ganas de volver muy pronto para conocer más cosas sobre estos interesantes estudios.

Estudiantes en prácticas en agencias de viajes, oficinas de turismo, en una biblioteca o archivo, en un grupo de acción local, en una excavación arqueológica,… ¿Qué pueden tener en común? Probablemente, todos son estudiantes de Humanidades. ¿Sorprendidos? Os presentamos las prácticas externas de esta titulación que nunca deja de fascinarnos.

En el mundo contemporáneo, la cultura es una de las grandes actividades económicas más importantes y que más crecimiento anual tienen. Canales de televisión temáticos, revistas de divulgación, videojuegos con escenografías históricas, diseño de rutas turísticas, museos, salas de exposiciones, estudios de potencialidades turísticas, programas culturales, etc. son sólo una pequeña muestra de la importancia que está teniendo la industria cultural en el mundo en que vivimos. Para estos sectores y para muchos más hay una titulación que se ha convertido en imprescindible: la Licenciatura de Humanidades.

Cada vez son más las empresas e instituciones que demandan a la Universidad convenios de prácticas para alumnos de Humanidades. Y es que esta titulación es, probablemente, una de las más modernas y versátiles que ofrece la Universidad actual. Quizá no sean expertos en nada, ¿y a quién le importa? La sociedad demanda profesionales que sirvan de intermediarios entre la “gran cultura” y el “gran público”, y ahí, justo ahí, es dónde se sitúan los profesionales de las Humanidades. Digamos que son una especie de intérpretes culturales. Su trabajo consiste, básicamente, en lograr que cualquier persona sea capaz de comprender y disfrutar de la cultura en cualquiera de sus formas.

Nos acercamos a la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de Cuenca, para conocer a sus alumnos y descubrir dónde hacen prácticas externas y cuáles son sus expectativas laborales. Lo primero que nos sorprende al acercarnos a sus clases es que no son muchos y, además, de todos ellos, bastantes son alumnos extranjeros que han venido a España a estudiar esta titulación. Estudiantes de Polonia, de Méjico, de Italia o de El Salvador. Nos cuentan que muchos de sus compañeros están haciendo intercambios con estos u otros países como estudiantes Erasmus. Abrimos bien los ojos, ¿una titulación con muchas salidas profesionales?, ¿una titulación muy demandada por estudiantes extranjeros?, ¿una titulación donde casi el cincuenta por ciento de los estudiantes participan en intercambios con universidades europeas? Esto no es lo que nos habíamos imaginado de Humanidades. Más bien pensábamos en estudiantes metidos constantemente entre libros, que andan encorvados de estar todo el día moviendo grandes volúmenes polvorientos, escritos en lenguas olvidadas sobre saberes inútiles.
Y no. Nos encontramos con un grupo de estudiantes que miran al mundo. Que intentan comprender los saberes clásicos y que intentan descubrir la manera de hacerlos comprensibles a todos. Bien sea como profesores, como guías turísticos, como divulgadores científicos, como gestores culturales o como diseñadores de rutas turísticas.

Nos invitan a una de sus clases. La asignatura se llama algo así como Expresión y Comunicación, y trata, precisamente, de desarrollar las habilidades de los alumnos. Preguntamos si han hecho prácticas externas o si piensan hacerlas pronto. Nos sorprende que la mayoría de ellos ya había participado en excavaciones, o colaborado con agencias de viajes o en puntos de información turística. Se nos siguen cayendo las ideas preconcebidas que teníamos sobre esta titulación.

Óscar nos cuenta que este verano participó como alumno en prácticas en la excavación que se realizó en los yacimientos anexos a las pinturas rupestres de Villar del Humo. “A mí me gusta el trabajo duro de los yacimientos. Usar el hacha y la azada. Ser el primero en ver cosas que hace miles de años no ven los humanos”, nos dice. “Aprendí a conocer el mundo de los arqueólogos, cómo funcionan este tipo de excavaciones. La verdad, es un mundo que me apasiona. No soy arqueólogo, pero sí me gustaría poder acercar esta ciencia a los niños y a personas interesadas en ella que nunca tendrán la posibilidad de conocerlo de cerca, poder compartir mis experiencias con ellos”.

Rocío nos cuenta que ella estuvo este verano en una oficina de información turística, donde trataba de transmitir a los visitantes la magia de esta ciudad, intentando informarles de itinerarios y lugares no demasiado visitados y que, sin duda, les harían disfrutar mucho más de su visita. “Lo que más contenta me ponía era cuando alguno de estos visitantes pasaba después por la oficina para decirme cuánto les había gustado el sitio que les había recomendado”, nos comenta. “Me gusta colaborar en que nuestros turistas descubran cosas nuevas de una ciudad como Cuenca, que se atrevan a alejarse de los lugares más visitados y aprendan a disfrutar de nuestro paisaje y nuestra historia”.

Vamos descubriendo poco a poco que Humanidades encierra muchos secretos que no conocíamos. Incluso nos están entrando ganas de matricularnos en algunas asignaturas de esta titulación, como asignaturas de Libre Elección, para poder compartir con ellos la ilusión por conocer y transmitir. Creo que muy pocas veces habíamos visto gente con tantas ganas de empezar cada una de las clases. Literatura, Historia, Geografía, Arte, Filosofía o Antropología, pero también conocimientos complementarios de Derecho, Empresas, Informática, Lenguas Extranjeras o Psicología. Unos estudios muy completos, donde se da una panorámica general de los conocimientos humanos. No es de extrañar la capacidad de adaptación que tienen estos estudiantes a cualquier empresa del ámbito cultural.

Ya cuando nos despedimos, Alexandra nos dice que ahora, cuando termina las clases , hace prácticas en una agencia de viajes, donde colabora asesorando a los clientes sobre los destinos turísticos que más se pueden adecuar a lo que desean. “Me gusta este trabajo. Me gusta ver la cara de ilusión de los clientes cuando están imaginando como será ese viaje que preparan. Me gusta asesorarles y explicarles qué tipo de cosas pueden descubrir en cada uno de los lugares. Todavía me es un poco difícil manejar el software que utilizan en las agencias de viajes. Pero creo que con estas prácticas y los conocimientos de informática que ya tengo, me voy a poner al día muy rápido. Ya me han preguntado si en un futuro me gustaría trabajar allí. ¡Me encantaría! Disfruto haciendo feliz a la gente que prepara su viaje y, sobre todo, cuando vuelven a la agencia y nos cuentan lo que disfrutaron con aquella experiencia en el viaje que hicieron.”

Después de conocerlos, creemos que es bastante difícil explicar en un artículo como éste todas las posibilidades que ofrece la titulación de Humanidades. Creo que nunca las conoceremos todas, porque cada uno de sus alumnos abre un nuevo camino y descubre nuevas posibilidades. El sector cultural es un ámbito en crecimiento y los estudiantes de Humanidades crecerán con él. De eso estamos seguros.

INFORMÁTICA

2008-01-01T04:05:00.000-08:00

Imaginad asignaturas donde cada alumno tenga su ordenador. O quizás un campus universitario con cobertura total de Wifi. Quizás un servicio de notas, matriculación y descarga de apuntes a través de Internet. Puede parecer que hablamos de Oxford o de una universidad privada americana. Pues no. Hablamos de la UCLM, una universidad pionera en el uso de nuevas tecnologías al servicio de sus estudiantes.

En este reportaje principalmente vamos a hablar de lo que nos ofrece la Universidad de Castilla -La Mancha a los alumnos y a los futuros alumnos para que sean conscientes de todo lo que aquí se oferta. Para ello hemos entrevistado a unos alumnos de Administración y Dirección de Empresas (ADE) de Ciudad Real.

¿Qué os parece lo que se nos ofrece en cuanto a aulas de informática?
Las aulas de informática de nuestro campus son grandes y los ordenadores son relativamente nuevos. Además no suele haber problema de disponibilidad, excepto cuando las utilizan los profesores de una asignatura específica para que los alumnos expongan trabajos o sencillamente para dar una clase. A mí también me gusta la posibilidad que existe de imprimir en estas aulas, porque no todo el mundo tiene ordenador en su residencia y menos impresora. Aparte de estas aulas que cada facultad tiene, existen las aulas generales de cada campus que son bastante más grandes y tienen de todo.

Acabáis de decir que se utilizan las aulas para dar clase, ¿cómo es dar la clase cada uno con su ordenador?
Normalmente el profesor va guiando lo que hay que ir haciendo y tú lo vas intentando hacer en tu Pc. La verdad es que a mí me hace bastante gracia, porque yo pensaba que lo de dar una clase con ordenador sólo existía en las pelis americanas, donde todos los protagonistas van a universidades privadas.

¿Qué tipo de cosas suele hacer la gente en el aula de informática, aparte de leer periódico?
Aparte de eso…ufff, no sé, la verdad..jeje. Pues te puedo decir lo que hago yo y los de mi clase, que es ir a hacer trabajos y más trabajos, descargar apuntes, consultar notas… y cuando queda tiempo chatear con el Messenger.

Aparte de estas aulas, ¿también existe un sistema de red Wifi que es accesible para toda la comunidad universitaria?
Sí, cuando terminas la selectividad y te matriculas en la UCLM te asignan una clave para que puedas utilizar la red Wifi por cualquier lugar del campus, lo que te da una gran libertad porque te puedes ir a la biblioteca a estudiar y, a la vez que estudias, estás conectado a Internet para consultar información y así hacerlo más ameno.

En cuanto a las bibliotecas universitarias, ¿os parecen adecuados los sevicios de nuevas tecnologías que ofertan o, sin embargo, os parecen que son un poco escasos?
Pues, si te digo la verdad, creo que tienen un buen equipamiento y puedes utilizar bastantes cosas como la maquina de autopréstamo, los ordenadores de consulta e Internet, o el préstamo de portátiles para usarlos en la biblioteca. Aparte de esto, en cuanto a recursos, ofrecen la posibilidad de consultar el catálogo de la biblioteca a través de Internet, por lo que te ahorras las esperas y las dudas sobre si tienen o no este libro, o si está disponible o no.

¿Y que os parece que se puedan prestar GPS en las bibliotecas universitarias?
La verdad es que a mí me parece una idea estupenda porque, como bien se sabe, somos estudiantes que se dedican a estudiar y nuestro poder adquisitivo en estos momentos es un poco escaso y no nos podemos permitir comprar un GPS para hacer escapadas por ahí…

¿Opináis que sin nuevas tecnologías son inviables los creditos ECTS?
Es totalmente inviable, por la sencilla razón de que a la hora del trabajo diario la mayoría de los profesores lo que hacen es colgar los apuntes en las plataformas virtuales. Así, tú llegas, te los descargas y ya está. Antiguamente, ibas a clase, cogías apuntes, te decían que tenías las fotocopias en la copistería de al lado e ibas a recogerlos. La verdad es que perdías un montón de tiempo en recoger cuatro hojas de apuntes que tenías que preparar para el día siguiente.

¿Me podríais hablar un poco más sobre las plataformas virtuales de las que dispone la universidad?
Pues que yo conozca existe la plataforma “Moodle”, a la que accedes a través de la página de universidad y donde puedes consultar notas, expediente y, sobre todo, descargar los apuntes de las diversas asignaturas. Además, cuando te haces la matrícula, te asignan una cuenta de correo electrónico para así poder contactar con los profesores y consultarles dudas.

En cuanto a la matrícula, ¿opináis que es mejor hacerla por Internet?
Yo creo que no es mejor ni peor, lo que pasa es que cuando vives lejos, venir a hacer la matrícula es muy incómodo. Al principio da un poco de miedo por si lo haces mal, pero luego es muy sencillo y, si te equivocas, puedes modificarla en septiembre u octubre en la Unidad de Gestión de Alumnos.

¿Y la consulta de notas por Internet?
A mí me viene muy bien que las cuelguen en Internet, porque, por ejemplo, cuando estábamos en septiembre, venías al campus, hacías tu examen y te volvías a tu pueblo. Luego te metías en Internet y lo mirabas, porque la mayoría de la gente en verano busca algún trabajillo y no puede venir a mirar una nota… Por eso lo más importante de todo es la comodidad. Además de esto, es mucho más confidencial porque a nadie le interesa la nota que has sacado en un examen y sólo la consultas tú.

Para terminar ¿opinas que la Universidad de Castilla La Mancha está haciendo lo posible para que los alumnos tengan acceso a las nuevas tecnologías?
A mí, mis amigos de otras universidades me cuentan lo que les ofrecen sobre nuevas tecnologías y se sorprenden cuando yo les cuento que, por ejemplo, me conecto a Internet en cualquier lugar del campus, o que damos clases en las que cada uno tiene un ordenador para trabajar. A mi entender, las nuevas tecnologías van a ser imprescindibles en nuestros futuros trabajos y al final, quieras o no quieras, te tienes que subir al carro y más vale haber tenido antes contacto directo con estas tecnologías.

DEPORTE UNIVERSITARIO

2008-01-01T04:04:00.000-08:00

Universidad y deporte. Sería obvio empezar con lo de “mens sana in corpore sano”, pero no. Empezaremos mejor con algo así como: Ágiles como gacelas, fuertes como toros,… Tampoco. Eso sería pasarnos. En fin, el caso es que visitamos el nuevo gimnasio del campus de Ciudad Real y asistimos a una clase de GAP. ¿Qué no sabes qué es? Hay que ponerse al día y hacer deporte en la universidad

Después de un duro día de trabajo, después de las clases, muchos estudiantes practican una actividad física para desconectar y para mantenerse en forma. El Servicio de Deporte de la Universidad de Castilla-La Mancha ofrece la oportunidad a muchos de los estudiantes de practicar deporte en sus instalaciones, gimnasios o pabellones universitarios. Ofrece una gran variedad de actividades deportivas, tanto competitivas como recreativas. En total más de cuarenta actividades que incluyen desde los clásicos fútbol, baloncesto o tenis a otras actividades más minoritarias como esgrima, padel, squash, musculación, aerobic o danza oriental. En total más de siete mil estudiantes participan cada año en actividades organizadas por el Servicio de Deporte Universitario.

Este curso se ha inaugurado el nuevo gimnasio del Campus de Ciudad Real. En este moderno gimnasio, además de poder practicar musculación o aerobic, se ha puesto en marcha una actividad que nos pareció curiosa y atractiva. Se llama GAP, y es un acrónimo de “Glúteos, Abdomen y Piernas”. ¿Interesante? Pues para allá nos fuimos. Hablamos con María Dolores la monitora de GAP y con sus alumnos y alumnas para participar en una de sus clases. Vestidos con pantalones cortos y nuestras camisetas de DO2 (por supuesto) aparecimos en el gimnasio para practicar esto del GAP. Que sí, que a nosotros nos va esto del deporte. Es cierto que somos unos deportistas un poco raros, porque vamos cargados con nuestras cámaras de fotos y nuestras grabadoras. Pero con un poco de habilidad y mucha afición también se puede hacer GAP cargado de aparatos.
Allí nos encontrábamos en este espectacular gimnasio, rodeado de espejos por todas partes y preparados para practicar deporte. Uno, dos, música bailonga, y ya estamos practicando GAP. ¡María Dolores tiene una energía que no se le acaba nunca! Esto del GAP se parece bastante al aerobic, pero se centra en unas partes específicas del cuerpo, vamos en las que dice el nombre: los glúteos, el abdomen y la piernas.

Lo primero que nos llamó la atención es que es una actividad física que practican tanto chicos como chicas, aunque hay que reconocer que las chicas ganan por mayoría. Le preguntamos a las participantes porqué optaron por GAP, y Clara, una de las participantes, nos comenta que al oír el nombre de la actividad le llamó la atención, “luego me informé y me interesó, tiene lo bueno del aerobic, pero trabaja zonas específicas del cuerpo y es un poco más tranquilo”. ¿Tranquilo? Vaya. Preguntamos qué es lo que había que hacer para participar en las clases y nos informan que es bastante fácil. Basta con inscribirse en la actividad para un cuatrimestre, pagar una pequeña cantidad de inscripción y ¡adelante!, a practicar GAP. Igual funciona para la sala de musculación o para cualquier otra actividad no competitiva.

Después de la clase nos apetecía sentarnos a charlar y hacerles algunas preguntas a nuestros compañeros y compañeras de clase. ¿Qué estudiáis? Filología Inglesa, Empresas, Enfermería, Caminos,… Vaya, aquí hay gente de todas las titulaciones. ¿Pero, es difícil compaginar las clases con el deporte? “Bueno, a veces es un poco complicado”, nos comenta Alba, “pero es importante hacer algo de ejercicio”. Beatriz nos dice que ella, además del GAP, participa en el torneo de fútbol del Trofeo Rector, un clásico del deporte universitario, donde puedes inscribirte haciendo un equipo con tus amigos para competir, primero a nivel de campus y después, si va bien, a nivel regional. “A mí me encanta el fútbol”, sigue contándonos Beatriz, “el año pasado nos quedamos las segundas del campus, lástima que sólo éramos dos equipos y que se acabó el torneo enseguida. Si las chicas leen esto, por favor, que se apunten al torneo de fútbol. ¡El fútbol también es un deporte de chicas!”

Vaya, se han tomado en serio esto del deporte en la Universidad. Siete mil alumnos practican deporte en sus instalaciones todos los años. También participan muchos profesores y personal. Basta con informarse y ser estudiante de la Universidad. Hay más de cuarenta actividades esperándote.

SER BECARIO

2008-01-01T04:01:00.000-08:00

Ser becario aporta satisfacciones a nivel personal, como saber que estás ayudando a gente que lo necesita -como pueden ser las personas con discapacidad funcional o la gente que llega nueva a un lugar- aparte de que te permite tener una mayor independencia económica y te ayuda a afrontar de manera más llevadera tus gastos en la etapa universitaria.

Hemos hablado con varios alumnos/as de los campus de Ciudad Real y Albacete que son responsables de distintas becas y nos han contado en qué consiste su trabajo, cómo lo compaginan con sus horarios de clases, qué les aporta, qué hace que se decanten por una determinada beca en lugar de por otra...
Es como una experiencia laboral que llega antes de acabar la carrera y que te permite ganar un dinero extra, además aprendes a realizar un trabajo que probablemente esté muy relacionado con lo que quieres hacer después. Es una puerta que se abre para mejorar tu preparación, al mismo tiempo que ayudas a los demás y mejoras tu economía. Es una oportunidad única, que tan sólo puedes aprovechar mientras estudias una carrera. ¿Todavía tienes dudas?

Rocío es becaria de la biblioteca de Albacete. Siempre ha tenido claro que quería estudiar algo relacionado con bibliotecas y archivos y esta beca ha sido clave para su formación. Según nos cuenta, es la encargada de atender los préstamos y devoluciones de libros, además de prestarle toda su ayuda a la gente que tiene dudas de manejo de los programas, que no es capaz de encontrar un libro que necesita...

Además, ella forma parte de esa gente que hace que los libros siempre estén bien colocados en la biblioteca, haciéndonos más fácil la búsqueda a todos, porque ya se sabe que un libro mal colocado supone un libro perdido. Así, cada cierto tiempo se encargan de echar un vistazo a las distintas salas para ver cómo está la organización y colocan los libros que no estén en su sitio y aquellos que la gente va devolviendo.

En esa atmósfera de misterio que se respira en las bibliotecas, es importante que exista una supervisión continua para que todo esté bajo control y todos podamos manejarnos de manera autónoma, siguiendo un mismo código estándar que hace que cualquier persona, venga de donde venga, pueda acceder al mundo de los libros y la información.

Amanda también es de Albacete, y ella se encarga de una beca que quizás es mucho menos conocida que la de Rocío. Es becaria del Servicio de Atención Psicológica (SAP). Ella es la encargada de ayudar al psicólogo de la universidad y suele ser la encargada de atender a la gente que llama por teléfono solicitando cualquier tipo de ayuda; se encarga también de dar las citas y de dar los horarios de consulta del doctor.

La beca de Amanda, se ha creado recientemente y ha sido poca la gente que la ha solicitado, del mismo modo que al principio no había mucha demanda de esta atención, ya que tampoco se conocían sus servicios. Por eso, se han encargado de darlo a conocer mediante publicidad para que la gente lo tenga en cuenta y facilitar así su utilización.

Además, Amanda ha podido compaginar perfectamente el horario que tiene de clases con esta beca e incluso nos cuenta que tiene bastante libertad y le queda tiempo libre para estudiar o hacer alguna tarea que tenga pendiente de las clases.

Otro alumno que tiene una beca innovadora es Andrés de Ciudad Real; él se encarga de la beca del SAED, que es el Servicio de Atención al Alumno con Discapacidad, y realiza un trabajo muy importante pero actuando en un segundo plano. Ellos se encargan o colaboran para que el alumno con discapacidad funcional tenga unas condiciones similares a las de sus compañeros y que así varíe lo menos posible su vida diaria debido a su discapacidad.

Andrés es estudiante de Magisterio y especialista en Lenguas Extranjeras, pero desde siempre ha estado en contacto con temas de discapacidades, ha trabajado como monitor de actividades juveniles, etc., por lo que esta beca es, una vez más, parte de su formación y de sus intereses. Esto le permite ser crítico y, comparando la situación de la Universidad de Castilla-La Mancha con otras universidades, sostiene que estamos en un lugar privilegiado, donde las barreras arquitectónicas, las adaptaciones curriculares y cualquier otro tipo de problemas derivados de las minusvalías son tratados de manera ejemplar, con una buena coordinación entre profesionales y de manera rápida y organizada.

Por último hemos hablado con Fedua también de Ciudad Real, que ha solicitado una beca de colaboración con el servicio de Deporte Universitario y se encarga de las inscripciones, de validar las cartas de pago, comprobar si se tiene la tarjeta deportiva, intentar sacar más plazas cuando hay gente en lista de espera...

La gente se ha tomado muy en serio este servicio y cada día son más los demandantes, de manera que se requieren unas instalaciones y unas actividades acordes con la demanda de los estudiantes, aspecto que se cumple en esta universidad, ya que es el primer año que se pone en marcha y ha habido mucho interés hacia este servicio.

Las actividades están clasificadas en dos grupos; uno de ellos es el de las actividades de competición (fútbol sala, balonmano, voleibol...) y en el otro grupo están aquellas de recreación, cuya característica fundamental es que se practican a nivel más individual, como puede ser musculación, yoga, natación, danza oriental...

En definitiva, todos los becarios con los que hemos podido hablar están entusiasmados con su beca, ya que les aporta una gran satisfacción personal y contribuye de manera definitiva a su formación profesional. ¡Una oportunidad que no se debe dejar pasar!

RESIDENCIAS UNIVERSITARIAS

2007-06-01T03:58:00.000-07:00

Imaginémonos por un momento al pobre Oliver Twist en su orfanato. Un lugar gris, triste, donde se come mal, donde sólo hay oscuridad y normas de un campo de concentración. Vale. Ahora imaginemos justo lo contrario y estaremos bastante cerca de saber cómo son las Residencias Universitarias de Castilla-La Mancha. Si no te lo crees, aprovecha cualquier oportunidad para visitar una de ellas y descubrirás lugares que te sorprenderán. Modernas, amplias y asequibles.

Casi todos los expertos aconsejan que el primer año es muy conveniente optar por una Residencia Universitaria, porque puede ser fundamental para una mejor integración en los estudios universitarios, ya que será mucho más fácil tener el apoyo de los propios compañeros de la residencia y además tendrán todos los servicios cubiertos, lo que les hará mucho más fácil aterrizar en la vida universitaria.

Castilla-La Mancha dispone de dieciséis residencias universitarias públicas, tres de ellas de formato residencia-viviendas y dos más concertadas. En la actualidad una de ellas está siendo remodelada integralmente y ha sido sustituida por una concertada. Vamos, un total de casi dos mil doscientas plazas en los cuatro campus de la Universidad de Castilla-La Mancha, además de en Guadalajara, Almadén y la que se va abrir para el próximo curso en Talavera de la Reina. Es en definitiva, una de las redes de residencias universitarias más modernas de España y a unos precios sorprendentes, porque todas las plazas están subvencionadas con más del cincuenta por ciento del coste total. Para que nos hagamos una idea, los residentes pagan entre 350 y 325 euros al mes por alojamiento, manutención, Internet gratuito y un montón de servicios extra. En una residencia vivienda, que es una especie de apartamento compartido suele salir por unos ciento veinte euros, no incluye la manutención, pero dispones de cocina completa, frigorífico, microondas, etc.

La información sobre plazos y requisitos para las solicitudes es muy fácil de obtener porque se encuentra toda publicada dentro del Portal de Educación, sección “Universidades” de la página oficial de la Junta de Comunidades (www.jccm.es). En este Portal se puede encontrar información sobre la red de residencias, cómo solicitarlas, órdenes de convocatorias,… vamos que se necesita poco más. La convocatoria para solicitarlas suele publicarse justo después de la Selectividad, porque haberla aprobado es uno de los requisitos básicos para obtener plaza en una de ellas.

Para poder solicitar una plaza basta con acudir a las Delegaciones Provinciales de Educación y Ciencia, realizarla por Internet o a través del teléfono 012. Además, no hay que aportar ninguna documentación antes de que se te comunique que ha sido aceptada tu solicitud; entonces, y sólo entonces, te pedirán la documentación que se necesita para formalizar la plaza. Y además, seguro que no tienes ningún problema para conseguir una plaza, porque en la actualidad se está cubriendo prácticamente toda la demanda de plazas. Quizá hay gente que queda en reserva en los listados provisionales que salen a principios de agosto, pero en los listados definitivos de septiembre, prácticamente todos los solicitantes que cumplen los requisitos son admitidos.

Hablemos un momento de la vida en la residencia. Lo primero que hay que decir es que los tiempos han cambiado bastante. Mucho. Sigue existiendo el mito de las novatadas pero eso es casi un recuerdo lejano. Preguntad a los residentes y comprobaréis que eso se ha sustituido por las fiestas de bienvenida, donde uno puede conocer a todos los antiguos residentes y los que también han llegado nuevos ese año.

Es conveniente saber que las residencias tienen unos códigos de comportamiento fundamentales para que todos puedan estudiar y vivir cómodamente y nadie moleste a nadie, pero a partir de ahí cada uno hace una vida bastante libre. Hay que pensar que todos los residentes son mayores de edad, y responsables de sí mismos. ¡Esto es la Universidad! Y aunque suene raro casi todas las normas son consensuadas entre los residentes y la dirección de la residencia. Y hablamos de muchas cosas porque los residentes tienen voz en las normas de funcionamiento, en las actividades que se realizan en la residencia, y hasta en la elaboración de los menús del comedor. La JCCM se ha preocupado de que las residencias funcionen de manera democrática con una representación elegida por los residentes.

Las fechas de apertura de las Residencias Universitarias se adaptan a los calendarios académicos de la Universidad; permanecen abiertas veinticuatro horas y sólo cierran los puentes de más de tres días que no hay clases, en Navidad y en Semana Santa, y durante el tiempo que dura el curso cada residente es el único que se aloja en su habitación, pudiendo mantener sus cosas en la habitación durante estos periodos.

También deberíamos hablar del equipamiento común de las residencias -aunque hay que saber que cada una es distinta de las otras y ha optado por unos equipamientos o por otras-. Casi todas las de la Red Pública cuentan con unos servicios extra como son la red Wifi de conexión a Internet, salas comunes de juegos, de reuniones, de televisión, salas de estudio, zonas de estar, biblioteca, hemeroteca, gimnasio,… Vamos, que podemos tener seguro que las Residencias Universitarias no son solamente un lugar donde ir a comer y dormir, sino que ofrecen los servicios necesarios para completar la formación que los universitarios necesitan, porque además cuentan con un completo programa de actividades extra que organizan los becarios de residencia para todos los residentes. Estos programas de actividades son muy variados porque son los propios residentes becarios los que los organizan dependiendo de los intereses de sus compañeros, pero pueden ir desde ciclos de conferencias, talleres de todo tipo, campeonatos deportivos, además de las tradicionales cenas y fiestas de recepción, de Navidad, de primavera o de fin de curso.

Para terminar, nos falta hablar de la comida en las Residencias. Salvo las tres residencias viviendas, en las que cada uno se organiza sus comidas, el resto tienen comedores para los residentes que tienen incluida pensión completa, o sea desayuno, comida y cena todos los días de la semana. Estos comedores ofrecen, por obligación, unos menús variados que incluyan todo tipo de alimentos que garanticen una alimentación sana, equilibrada, de calidad y abundantes.

Hemos tratado de contar un poco de cómo son las Residencias Universitarias, pero es imposible contarlo todo y que lo mejor es visitar una de ellas o preguntar a algún residente. Así podréis descubrir por vosotros mismos unas residencias modernas, luminosas y llenas de vida.

Agradecemos a Sagrario Martín, Jefe de Servicio de Becas y Residencias de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, la información facilitada para la realización de este reportaje. Y también a Francisco Casas habernos acompañado por los entresijos de la Residencia “Tomás y Valiente” de Toledo.

La selectividad

2007-06-01T03:57:00.000-07:00

La selectividad es el examen que hay que superar para poder cursar estudios universitarios. Su nombre correcto es Pruebas de Acceso a Estudios Universitarios. Se realizan al finalizar el último curso de bachillerato. Valora con carácter objetivo la madurez académica de los alumnos y los conocimientos adquiridos.

¿En qué consisten las pruebas de selectividad?
Son exámenes que versan sobre las materias que el alumno ha cursado en segundo curso de bachillerato. Esto exámenes constan de dos partes:
Primera parte
Comprende tres ejercicios (historia o filosofía, lengua castellana e idioma extranjero)
Segunda parte
Tiene tres ejercicios, dos de ellos son sobre las materias propias de la vía de acceso más uno de la asignatura elegida libremente entre las propias de la modalidad.
Existen 5 vías de acceso más uno de la asignatura elegida libremente entre las propias de la modalidad.
Existen 5 vías de acceso:
- Científico-tecnólogica (matemáticas y física)
- Ciencias de la salud (biología y química)
- Humanidades (latín e historia del arte)
- Ciencias Sociales (matemáticas aplicadas a las ciencias sociales y geografía)
- Artes (dibujo artístico e historia del arte)

Los alumnos que se presenten por dos vías de acceso se examinarán de las cuatro materias vinculadas a las dos vías de acceso que hayan elegido.

¿De cuántas convocatorias dispongo para superar la selectividad?
Te puedes presentar a cuatro convocatorias.

¿Cómo influye la vía por la que se realiza la selectividad para acceder a unos estudios determinados?
Puede ser determinante. La normativa regula que la admisión en los centros universitarios determina que dentro de cada fase, tendrán preferencia para ser admitidos en unos estudios determinados los solicitantes de Bachillerato o de COU que se hayan examinado de selectividad de la opción u opciones que están vinculadas a esos estudios. Es decir, entre todos los solicitantes de una determinada titulación y respetando la distribución de plazas entre los diferentes cupos de acceso, el primer criterio para asignar las plazas es el de considerar que si se han examinado de selectividad de la opción preferente para esos estudios, y a continuación la puntuación definitiva obtenida en la selectividad. Por lo tanto se podría dar el caso de que un solicitante con mayor puntuación de selectividad que otro tuviera menos posibilidades de obtener plaza en unos estudios determinados por no haberse examinado de la opción que es preferente para esos estudios.

¿Pueden suspenderse las PAU y acceder a la Universidad?
Sí. Con una nota de las PAU superior o igual a cuatro se calcula la nota de acceso, que debe ser igual o superior a cinco.

¿Qué diferencia hay entre solicitar una reclamación o una doble corrección?
En una reclamación sobre un examen, éste es revisado formalmente observando si los apartados han sido recogidos, si la suma total de puntos es correcta. En este caso no se realiza una nueva corrección del ejercicio.
En la doble corrección el ejercicio es corregido por un profesor especialista distinto al que realizó la primera corrección. La calificación resultará de la media aritmética de ambas correcciones. En tal caso, la nota puede subir, bajar o mantenerse igual. En el supuesto de que exista una diferencia de tres o más puntos entre la primera y la segunda corrección, un tribunal distinto efectuará una tercera corrección otorgando la calificación definitiva.

Una vez superada la selectividad, ¿puedo repetirla para mejorar la calificación?
Sí, pero deberás realizarla en la misma universidad a no ser que hayas cambiado de residencia. En este caso podrás hacerla en la universidad más próxima, acreditando el cambio. Si estás matriculado en una universidad diferente deberás repetir la selectividad en esta última universidad.

¿Y si saco peor calificación al repetir las pruebas?
Siempre se mantiene la calificación final más favorable.

¿Se exige una nota mínima para entrar en una determinada titulación? ¿Puedo saber de antemano esa nota mínima?
No hay una nota mínima preestablecida, la nota de corte es la que resulta tras el proceso de adjudicación de plazas. Y dependerá de la relación entre oferta de plazas de la titulación y la demanda de solicitantes que haya.
Si hay muchas solicitudes y con notas muy altas, ese año la nota del último admitido (que es por lo que se llama nota mínima o de corte) es muy alta; y si hay pocas solicitudes en un año determinado o tienen notas más bajas que el año anterior, la nota de último admitido desciende.
A efectos orientativos se pueden consultar las notas mínimas que hayan resultado el año anterior.

EL DÍA DE LA SELECTIVIDAD

2007-06-01T03:52:00.000-07:00

Llegó la Selectividad por fin, y esta vez no era como el lobo del cuento. Todo lo bueno y malo de los últimos años pasa por nuestra cabeza, como si nos estuvieran pasando la cinta de todo lo que hemos aprendido, y parece que se fuera a borrar en un suspiro. La Selectividad está aquí. Un pequeño paso hacia delante y nos transformaremos, por fin, en universitarios.

Llevo meses pensando en este momento. Miles de alumnos en los pasillos como corderos que van al matadero. Gente derrubándose y cayendo al suelo desmayados mientras las ambulancias de la Cruz Roja recogen los despojos de los estudiantes en los pasillos. Alumnos expulsados del examen por no tener bolígrafo color violeta. Grandes mafias de estudiantes obligándonos a intercambiar los exámenes y forzándonos a entregar hojas en blanco. Exámenes imposibles de hacer, sólo al alcance de mentes prodigiosas. Un escenario de caos y barbarie ante mis ojos. Eso nos imaginábamos que sería la Selectividad antes de venir. Abrí la puerta con miedo, con terror, con pánico y el escenario que se dibuja ante nosotros… no se parecía en nada a nuestras pesadillas.

Nada más llegar, todo está preparado para recibirnos. Muchas son las personas que nos esperan con listas en la mano para situarnos y dirigirnos al aula en la que vamos a hacer nuestros exámenes. Los nervios son los protagonistas hasta que conseguimos por fin colocarnos y tener cierto control sobre la situación.

Llegamos a la puerta de entrada al aula en la que haremos todos los exámenes y nos piden nuestro DNI o cualquier documento identificativo para poder acceder a ella. Vamos pasando uno a uno y ya en el interior nos indican que dejemos nuestros apuntes, mochilas, etc. en la entrada para estar más cómodos. Sólo necesitaremos un boli y otro de repuesto, normalmente azules o negros. No necesitamos llevar papel porque grapado con el examen, vienen 4 ó 5 folios que resultan suficientes.

Después nos guían hacia nuestros asientos por orden alfabético. Cuando ya está todo en orden, nos reparten unas pegatinas que son como el código de barras de cualquier producto y que esconden tras un montón de líneas verticales paralelas quién somos, de qué sitio venimos, cuál es nuestra especialidad... pero que sólo los informáticos encargados de leerlas pueden descifrar, ya que para el resto de las personas (correctores, vigilantes...) somos totalmente anónimos. Dichas etiquetas son personales e intransferibles y, ante cualquier problema que se nos presente, lo primero que debemos hacer es hablar con cualquier miembro del tribunal o de vigilancia, para que él nos oriente de cómo solucionarlo.

Todos los miembros del tribunal o de vigilancia están a nuestra disposición para cualquier pregunta o duda que se nos pueda plantear; incluso en alguna ocasión nos pueden ayudar si no podemos controlar nuestros nervios o si nos vemos incapaces de afrontar la situación... aunque lo lógico es que esto no ocurra.

Cuando todos estamos sentados y con nuestras etiquetas y bolis preparados, llega alguien que trae los exámenes en un sobre lacado, que habrá llegado por la mañana en un vehículo especial protegido bajo siete llaves. Delante de nosotros lo abren y se empieza a repartir. Es el momento en que todas nuestros nervios se transforman en atención a lo que estamos viendo y elegimos de entre las dos opciones que se nos dan cuál es la que mejor nos viene. En ese momento nos imaginamos que, del 90-92% de alumnos que aprueban la Selectividad todos los años, nosotros no vamos a tener la mala suerte de estar entre ese fatídico 8%, así es que lo que hay que hacer a partir de ahí es volcar todo lo que hemos estado aprendiendo durante el bachillerato, ya que los exámenes son perfectamente accesibles y todos los contenidos nos van a a resultar familiares.

Cuando terminemos el examen nos podremos ir, siempre y cuando haya pasado como mínimo media hora porque, si alguien se ha retrasado, a partir de que salga la primera persona del examen, no podrá entrar, porque se corre el riesgo de que se sepan las preguntas. Sólo si se tiene la certeza de que no se ha podido transmitir el contenido del examen puede entrar alguien a hacerlo. Es la igualdad de oportunidades.

En cuanto a la convocatoria de junio y septiembre, siempre se dice que los exámenes de septiembre son más difíciles. Eso no es exactamente así, pero, lo que sí pasa es que cuando vamos a la opción de septiembre, han pasado tres meses desde que hemos estado repasando y estudiando en clase los contenidos del examen, por lo que no están tan recientes y siempre se van olvidando. En realidad, junio siempre es la mejor opción, por tener los contenidos más recientes y porque el abanico de carreras para elegir también es mucho mayor.

Agradecemos la amable atención que nos prestó para la realización de este reportaje uno de los presidentes de Tribunal de Selectividad, el profesor Antonio Olaya, que nos dibujó un panorama tan distinto de estos exámenes a lo que habíamos imaginado, y además con una sonrisa amable.

Selectividad, los últimos quince días.

2007-06-01T03:46:00.000-07:00

Si durante el curso hemos entrenado nuestro cerebro como si fuera una máquina de precisión, debemos darle los últimos cuidados para que todo funcione perfectamente durante la Selectividad. Quedan quince días. Es mañana. Faltan dos horas. Estamos sentados en la mesa del exámen. ¿Aún estamos a tiempo de hacer algo?

Nos hemos buscado una entrenadora de primera, Sara Ulla, coordinadora del Gabinete de Apoyo Psicopedagógico de la Universidad de Castilla-La Mancha. Sara nos ha preparado un programa específico para afrontar la Selectividad con las mejores garantías. Os contamos nuestro programa de entrenamiento. Estamos preparados. ¡La Selectividad es nuestra!

Los últimos quince días.

Antes de estos días habíamos terminado ya de estudiar los temarios y habíamos realizado los exámenes finales de Bachillerato. Nuestro programa de preparación del curso ha terminado; ha llegado el momento de enfocar en nuestro punto de mira hacia la selectividad. Sabemos que una vez superado el Bachillerato estamos en condiciones de alcanzar el éxito. Durante estos últimos días nos dedicamos a repasar, repasar y repasar. Afortunadamente, todo lo teníamos estudiado durante el Bachillerato y en estos momentos todos los temas nos son más que conocidos. No habrá sorpresas. Sabemos que los exámenes están en nuestros apuntes y que más del noventa por ciento de los estudiantes los aprueban a la primera, porque los exámenes de Selectividad no se hacen para suspender sino para comprobar que tenemos el trabajo hecho. Es una manera de organizar. Si lo hemos hecho bien hasta ahora, este será sólo un paso más.

Las últimas veinticuatro horas.

El último día es para no hacer nada. Para descansar. Todos los deportistas (selectivos) sabemos lo importante que son las últimas horas antes de la competición, pero también sabemos que los entrenamientos duros y la preparación se hicieron con tiempo y que ahora ya no es el momento para una maratón. Es el momento de preparar la mente y el cuerpo para la competición. Deberíamos cumplir estrictamente con las recomendaciones básicas de nuestra entrenadora para llegar en las mejores condiciones posibles al examen: no tomar cafeína el día anterior ya que puede generarnos una elevación importante de la ansiedad; tampoco es nada recomendable el alcohol, porque hará que nuestro organismo no se encuentre en las mejores condiciones parar afrontar estos días de competición. Tenemos que alimentar el cerebro para el gran día; se alimenta igual que los músculos: necesita cuidados, descanso, glucosa, suficiente oxigeno, por eso se habla de respiración profunda, respiración diafragmática, técnicas de relajación… para que no tengas un subidón de adrenalina en el último momento porque que nos puede bloquear, y nos quedaríamos en blanco.

La mañana la hemos dedicado a hacer cosas ligeras: algún esquema, comprobar que todo está en orden y poco más. Durante la tarde hemos relajado nuestra mente dando un paseo y leyendo un libro que no tiene nada que ver con los exámenes. Sara, también nos recomendó que si nos apetecía podíamos hacer un poco de deporte o cualquier otra cosa que mantuviera nuestra atención en cualquier cosa diferente a los exámenes. No fue tan difícil como pensábamos. La planificación nos ayudó. No tuvimos en ningún momento intención de tirar piedras contra nuestro propio tejado. Sabemos que el café o estudiar en el último momento son cosas que no nos van a ayudar. Sería peor que jugar al azar, ya que incluso nos pondríamos más trabas, más dificultades. Tenemos que prepararnos para mañana. Dejar que nuestro cerebro descanse. Le toca hacer un gran esfuerzo...

La noche anterior

Es imprescindible dormir bien. Cenamos ligero, algo de hidratos de carbono (pasta o arroz, por ejemplo) que ayudan a dormir bien y nos tomamos una tila. Preparamos todo lo necesario para mañana. Una ropa cómoda, el carné de identidad, los bolígrafos que nos vamos a llevar, los apuntes, y nos vamos a la cama con un libro que focalice nuestra atención en una trama interesante, cualquier cosa lo suficientemente interesante para que no le demos demasiadas vueltas a la cabeza.

La mañana del examen

Nuestro desayuno de competición: frugal pero energético (fruta + cereales + lácteos) y unas barritas energéticas en la mochila. La máquina ya tiene combustible para funcionar. Comprobamos que en la mochila están todo lo que vamos a necesitar (los apuntes que me quiero llevar, el DNI, compruebo mis bolígrafos...) y la nota con la dirección de la sede de mi tribunal. Salimos de casa con tiempo, para encontrar el lugar donde me voy a examinar sin prisas, para poder evitar la presión de los sitios desconocidos. Estamos preparados.

Sentado en la mesa del examen

Estamos en la mesa del examen. Pienso en el triple sistema de respuesta. Primero, nervios fisiológicos, me sudan las manos y me tiemblan las rodillas. Segundo, Respuestas motoras, no puedo parar de darle vueltas al bolígrafo ni de beber agua. Tercero, respuesta cognitiva, no sé si lo voy a conseguir,… ¿Qué hago? Intento respirar de manera pausada inspirando y expirando con fuerza y pienso en los puntos más importantes de la asignatura, estoy seguro que van a coincidir con los puntos del examen. Pensamos a grandes rasgos en los esquemas generales de la asignatura, de manera que empezamos a activar de alguna manera los contenidos de esta materia evitando las expectativas negativas y los pensamientos tremendistas que nos pueden bloquear.

Durante los exámenes

Acabamos de terminar el primer examen, pero todavía no desaparecieron del todo los nervios, por eso vamos a ejercitar nuestro entrenamiento, lo que Sara llamó el paso de 6 por 6. Salimos al pasillo y doy seis pasos despacio inspirando y seis pasos expirando, para conseguir que la respiración sea diafragmática y conseguir que llegue más oxígeno al cerebro. Con esto consigo cambiar la respiración nerviosa (clavicular) que apenas aporta oxígeno a una respiración más positiva y relajante.

Mientras salen las notas

Durante estos días aprovechamos para, una vez sabiendo como se nos dieron los exámenes, repasar las notas de corte que piden en los distintos estudios que quiero hacer, sé que más o menos nuestras nota se van a parecer bastante a las del bachillerato. Son días para recopilar toda la información necesaria para tomar una buena decisión para nuestro futuro.

Gracias Sara, objetivo cumplido.

ACERCA DE LA SELECTIVIDAD...

2007-06-01T03:42:00.000-07:00

Cuando entregamos nuestros exámenes de Selectividad no se los traga la tierra. Tampoco los tiran desde lo alto de una mesa para ver si caen hacia arriba o hacia abajo. En este reportaje os queremos contar lo que ocurre con los exámenes de Selectividad desde el momento en que los perdemos de vista hasta que salen las calificaciones. Todo un largo y anónimo proceso que garantiza que la nota final es la que nos merecemos.

Probablemente la Selectividad sea el proceso más justo y equilibrado de todos los exámenes públicos que existen en la actualidad en España con el que se pretende igualar las oportunidades de todos los alumnos de cualquier Comunidad Autónoma. Para ello se trata a los alumnos de manera totalmente anónima desde el momento en el cual se te asigna un número y desaparece tu nombre. Posteriormente, tanto en la primera como en la segunda corrección, es ese número el que te identifica e, incluso, el segundo corrector desconoce la nota que había dado el primero, ya que éste sólo puede hacer marcas cualitativas en el examen -datos erróneos, alguna falta de ortografía, cuentas...- pero nunca puede poner una marca cuantitativa o numérica.

A pesar de todo esto, es difícil que dos correctores valoren de la misma manera un mismo examen; es decir, en los exámenes más abiertos como puedan ser Historia, Filosofía o Lengua, se sigue un criterio quizá más personal que puede llevar a distintas calificaciones y en otras materias con exámenes más cerrados como pueden ser Inglés o Matemáticas, la nota suele ser bastante aproximada ya que la corrección es mucho más precisa. Aún así, los correctores se coordinan durante todo el curso para unificar criterios en la medida de lo posible.

Los correctores son aproximadamente 500 en junio y la tercera parte en septiembre. Este año 1620 personas han solicitado ser miembros del tribunal, de los cuales la gran mayoría son de Secundaria y los demás son profesores universitarios. La selección se hace por sorteo buscando dos iniciales. Para este curso ha salido la “VA” y, a partir de ella, se designa a los encargados de corregir los exámenes, que serán la mitad profesores universitarios y la otra mitad de Secundaria. Concretamente este año la selectividad será los días 13, 14 y 15 de junio. Al día siguiente todos los correctores tienen un sobre con 105-110 exámenes, organizados por materias, que corregirán en un par de días y, gracias también a la colaboración de otros 80-90 informáticos y PAS, las notas se exponen en un par de días.

Tras la publicación, se abre el proceso de reclamaciones. La queja más común es que “me faltan unas décimas para acceder a la carrera que quiero”, pero esto es un concepto erróneo; las notas de corte de cada año varían en función de la oferta y la demanda; la nota que tenía el último alumno que entró el año pasado no tiene por qué ser la que se pida este año, tanto puede ser superior como bajar. Es por esto que se recomienda pedir una revisión cuando se considere que te han calificado bajo, pero no para ver si consigues unas décimas más porque, igual que te pueden aumentar la nota, también se puede dar el caso contrario y que te la bajen.

Aún así, en el caso de tener que pedir reclamaciones o la doble corrección, los plazos están perfectamente organizados para que el alumno llegue a tiempo para solicitar su preinscripción en cualquier universidad de España y, es más, desde el momento en que se le asigna la primera nota, se le da un certificado con el que puede realizar su preinscripción. Si, llegado el momento, su nota varía, puede mostrar los cambios en la universidad en la que ha pedido plaza, sin eternizarse el proceso.

Siguiendo el proceso y una vez que se tenga la nota definitiva, un alumno se puede presentar hasta cuatro veces a la selectividad si no aprueba y, si aprueba, podrá hacerlo tantas veces como quiera para subir su nota, siempre por su itinerario o especialidad y haciendo la selectividad completa, no asignaturas sueltas que haya conseguido peores resultados. A partir de ese momento, incluso si empiezas una carrera, podrás presentarte a subir nota las veces que lo desees y ahí sí que ya no te bajarán; siempre se tendrá en cuenta la más alta.

A nivel nacional, hay un Real Decreto que coordina todas las selectividades, aunque las competencias las tenga cada Autonomía; de esta manera se evitan de nuevo injusticias y que los alumnos de una determinada Comunidad tengan notas más elevadas o más bajas que otras. Y, a nivel europeo hay distintos tipos de pruebas en cada país, pero, a la hora de acceder desde fuera a una universidad española, la nueva ley de educación (la LOE), permitirá que cada alumno entre examinándose con el mismo sistema con el que accede en su país.

Y, aunque siempre se está hablando del fin de la Selectividad, hay que decir que la LOE todavía está por desarrollar normativamente pero que, en líneas generales va a mantener un sistema bastante similar al que tenemos: dos partes, una con las materias generales como son Lenguas Extranjeras, Historia y Lengua y otra con las específicas que cada uno haya elegido en su modalidad de bachillerato.

Para la elaboración de este reportaje hemos contado con la colaboración de Félix Ureña, coordinador de la Selectividad de la Universidad de Castilla-La Mancha